Η μοντελοποίηση μέσω βίντεο (video modeling) στις αθλητικές δραστηριότητες σε παιδιά με ΔΑΦ και η επίδραση στη συμπεριφορά, τις κινητικές και κοινωνικές δεξιότητες

Abstract

Η Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, σχετίζεται πέραν πάσης αμφιβολίας, με μία νευρογνωστική εξασθένηση, συμπεριλαμβανομένης της εκτελεστικής δυσλειτουργίας όπως και κοινωνικο-γνωστικών και κινητικών ελλειμμάτων. Τις τελευταίες δεκαετίες, εντατικοποιούνται οι μελέτες στο πεδίο της μοντελοποίησης, γεγονός που αποδίδεται αφενός μεν στην ανάγκη των εκπαιδευτικών να ανακαλύψουν νέες, διδακτικές μεθόδους που καλύπτουν πολευεπίπεδα τα χαρακτηριστικά των παιδιών με ΔΑΦ και τα όποια ελλείμματα αυτών, αφετέρου δε, στο συνεχώς μεταβαλλόμενο εκπαιδευτικό περιβάλλον με την καλπάζουσα τεχνολογία να επιτάσσει νέες διδακτικές τεχνικές. Οι Καθηγητές Φυσικής Αγωγής έτι περαιτέρω, κατά τον πρότερο σχεδιασμό προγραμμάτων άσκησης, οφείλουν να εξετάζουν παράγοντες όπως η αναπτυξιακή καθυστέρηση και τα ελλείμματα κινητικών δεξιοτήτων. Η μοντελοποίηση βίντεο, αποτελεί μία ευρέως διαδεδομένη, καλά τεκμηριωμένη εκπαιδευτική πρακτική παρέμβασης για άτομα με ΔΑΦ, κατά την οποία ο εκπαιδευόμενος, παρακολουθεί την οπτική αναπαράσταση μία συμπεριφοράς-στόχου την οποία καλείται να μιμηθεί εμπράκτως στο φυσικό του περιβάλλον. Η μοντελοποίηση βίντεο, επιλέγεται συχνά, για τη διδασκαλία ατόμων με αναπηρίες, διότι αξιοποιεί πλήρως τις οπτικές δυνάμεις των συμμετεχόντων. Πυρήνας της ανά χείρας εργασίας, είναι να εξεταστεί η επίδραση της μοντελοποίησης βίντεο στη συμπεριφορά, τις κινητικές και κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών με ΔΑΦ κατά τις αθλητικές δραστηριότητες. Πραγματοποιήθηκε αρχικώς, ενδελεχής ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, η οποία περιλαμβάνει την ερμηνεία/περιγραφή της ΔΑΦ, την επιδημιολογία, τα διαγνωστικά κριτήρια, τα ελλείμματα κοινωνικών και κινητικών δεξιοτήτων, καθώς και τις εκτελεστικές λειτουργίες, ενώ παρατίθενται τα οφέλη της φυσικής δραστηριότητας στη ΔΑΦ. Το δεύτερο μέρος αυτής, εμπερικλείει το θεωρητικό υπόβαθρο της μοντελοποίησης και τις στρατηγικές της, καθώς και την επίδραση της τεχνικής στους ως άνω τομείς. Η έρευνα, διενεργήθηκε στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Άργους, όπου στο πρακτικό μέρος αυτής πραγματοποιούνταν συνεδρίες μοντελοποίησης βίντεο στην καλαθοσφαίριση και μετά την περάτωση των συνεδριών, ακολούθησε αξιολόγηση του προγράμματος κατόπιν συνεντεύξεων στο εκπαιδευτικό προσωπικό. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν την πολύτιμη συνδρομή της τεχνικής, ενώ επισημάνθηκε η ανάγκη διενέργειας μελλοντικών ερευνών αναφορικά με την αποδοτικότητά της μεθόδου σε διαφορετικές ηλικίες και άτομα με ΔΑΦ, τη δυνατότητα γενίκευσης και διατήρησης των συμπεριφορικών αλλαγών και τη δυνητική ενσωμάτωση του video modeling στη Φυσική Αγωγή.