Μελέτη των στάσεων και των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με τη συμβολή των ευρωπαϊκών προγραμμάτων (Erasmus+Q Comenius) στην ανάπτυξη του: Μελλοντικές προοπτικές και προτάσεις για την βελτίωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών

Abstract

Στην παρούσα έρευνα μελετήθηκε η συμβολή του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+:Comenius στην επαγγελματική και την προσωπική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τη θετική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στο Πρόγραμμα καθότι αυτό συμβάλλει τόσο στην επαγγελματική όσο και στην προσωπική τους ανάπτυξη. Πέραν από την επιλογή της μεικτής μεθοδολογίας, ένα από τα καινοτόμα στοιχεία της έρευνας είναι η σύνδεση της προσωπικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών με τη διαπολιτισμική προσέγγιση διδασκαλίας. Για την απάντηση των ερευνητικών ερωτημάτων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική έρευνα με τη χρήση δομημένων συνεντεύξεων σε ένα δείγμα Ν=10 εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ποσοτική έρευνα σε ένα δείγμα Ν=150 εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα της μεικτής έρευνας ανέδειξαν τη συμβολή του Προγράμματος επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών εφόσον τους εξοπλίζει με νέες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες αλλά και στην προσωπική ανάπτυξη τους εφόσον τους δίνει τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με νέες κουλτούρες. Με την ολοκλήρωση της παρούσας μελέτης αναδείχθηκε η συμβολή του Erasmus+:Comenius στην δημιουργία εκπαιδευτικών που δρουν σαν αναστοχαζόμενοι επαγγελματίες εφόσον στο πλαίσιο του Προγράμματος δεν προωθείται η στείρα γνώση αλλά η βιωματική μάθηση. Επίσης, η μελέτη ανέδειξε ότι το βασικό θεωρητικό μοντέλο, που ταιριάζει με την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, όπως αυτή προωθείται στο πλαίσιο του Erasmus+:Comenius, είναι το κριτικό-αναστοχαστικό μοντέλο του 20ου αι.