Το εκπαιδευτικό δράμα ως μέσο επαγγελματικού προσανατολισμού σε εφήβους. Μια έρευνα δράσης στο Μουσικό Σχολείο Πάτρας

Abstract

Οι έφηβοι στη σύγχρονη ελληνική κοινωνία αντιμετωπίζουν έντονα προβλήματα που αφορούν τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό. Αυτό συνεπάγεται μια μεγάλη χρονική περίοδο της ύστερης εφηβείας όπου τα άτομα κατακλύζονται από αρνητικές σκέψεις και έντονο άγχος σχετικά με την επαγγελματική τους επιλογή. Το εκπαιδευτικό δράμα ενώ αποτελεί αποδεδειγμένα σημαντικό εργαλείο βιωματικής εκπαίδευσης, δεν αξιοποιείται στα μαθήματα γενικής εκπαίδευσης, ενώ απουσιάζει εντελώς ως μέθοδος στον επαγγελματικό προσανατολισμό στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η παρούσα έρευνα πραγματοποιείται στο μουσικό σχολείο Πάτρας και αποτελεί μια πειραματική έρευνα με στοιχεία της έρευνας δράσης, ενώ γίνεται χρήση ποιοτικών και ποσοτικών μεθόδων σε πειραματική ομάδακαι ομάδα ελέγχου. Συγκεκριμένα ερευνάται η συμβολή του εκπαιδευτικού δράματος στη μεταβολή των δυσλειτουργικών σκέψεων σταδιοδρομίας που αφορούν τον επαγγελματικό προσανατολισμό των εφήβων, σε επίπεδο αποφασιστικότητας, αυτοεκτίμησης, λήψης αποφάσεων και δυσκολίας δέσμευσης. Μετά από 12 παρεμβάσεις επαγγελματικού προσανατολισμού με τεχνικές εκπαιδευτικού δράματος, η ανάλυση των ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων της έρευνας δείχνουν πως το εκπαιδευτικό δράμα, συμβάλλει στη μείωση της σύγχυσης στη διαδικασία λήψης απόφασης επαγγελματικού προσανατολισμού, στη μείωση της δυσκολίας δέσμευσης σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, ενώ συμβάλλει θετικά στην έλλειψη επαγγελματικής αποφασιστικότητας και στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των έφηβων μαθητών.