Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών κατά την πιλοτική εφαρμογή του Νέου Προγράμματος Σπουδών Προσχολικής Εκπαίδευσης στο Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση, σε σχολεία της Περιφέρειας

Abstract

Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή έχει ως σκοπό τη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Προσχολικής Εκπαίδευσης που εφαρμόζουν ήδη πιλοτικά το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών Προσχολικής Εκπαίδευσης, ως προς το Δ΄ Θεματικό Πεδίο: « Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση». Βασική μας επιδίωξη είναι να αναδείξουμε την ύπαρξη ή μη διαφοράς μεταξύ της επιδιωκόμενης μορφής του Προγράμματος Σπουδών από τους κατασκευαστές και της αντιλαμβανόμενης μορφής του, από τους εκπαιδευτικούς. Επιπλέον θα εστιάσουμε στα λειτουργικά πλεονεκτήματα, στις λειτουργικές αδυναμίες, καθώς και στις δυσκολίες που αναμένεται να αντιμετωπίσουν οι νηπιαγωγοί που θα χρησιμοποιήσουν το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στο Δ΄ Θεματικό Πεδίο, παρουσιάζοντας παράλληλα ορισμένες βελτιωτικές προτάσεις για την επιτυχή εφαρμογή του. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε την περίοδο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου 2022, συλλέγοντας δεδομένα μέσω συνεντεύξεων από οκτώ νηπιαγωγούς με μεγάλη προϋπηρεσία που προέρχονταν από τις ελληνικές περιφέρειες. Τα ευρήματα έδειξαν ότι οι νηπιαγωγοί έχουν θετική γνώμη για το νέο Πρόγραμμα Σπουδών, θεωρώντας το ανοικτό και ευπροσάρμοστο, αναδεικνύοντας τη μαθητοκεντρική προσέγγιση ως βασική του αρχή και ως σημαντική μέθοδο διδασκαλίας, τη διαφοροποιημένη. Επιπλέον υποστηρίχθηκε ότι το μοντέλο διδακτικού σχεδιασμού των 5 E’s βοηθάει στην οργάνωση της διδασκαλίας και ότι οι Τ.Π.Ε. είναι ενσωματωμένες και έχουν ενεργή διαθεματική εμπλοκή. Οι λειτουργικές αδυναμίες που εντοπίστηκαν ήταν η ασαφή διάκριση περιεχομένου σε γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις και αξίες, η ανεπαρκής υλικοτεχνική υποδομή και η ακαταλληλότητα των χώρων των νηπιαγωγείων. Ως πλεονεκτήματα αναδείχθηκαν η σαφήνεια των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων, η παροχή ενδεικτικών καθοδηγητικών κατευθύνσεων στους εκπαιδευτικούς και η ανάδειξη σε μεγάλο βαθμό των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα καθώς και των σύγχρονων κοινωνικών προκλήσεων και συνθηκών. Ωστόσο δυσκολίες διαφαίνεται πως παρουσιάζονται ως προς την ετοιμότητα ορισμένων εκπαιδευτικών, στη λήψη περιορισμένης χρονικά επιμόρφωσης, καθώς και στην καταλληλόλητα των υλικοτεχνικών υποδομών και χώρων. Παράλληλα ως προτάσεις αναδεικνύουν τη δημιουργία εξειδικευμένου Οδηγού Εκπαιδευτικού στο Δ΄ θεματικό Πεδίο και την αύξηση χρόνου επιμόρφωσης, με ταυτόχρονη εμβάθυνση. Η παρούσα έρευνα προσδοκά να βοηθήσει ώστε η επιδιωκόμενη μορφή του Προγράμματος Σπουδών να συνάδει με την αντιλαμβανόμενη.