Μη τυπική εκπαίδευση και προσφυγόπουλα: Τρόπος λειτουργίας, δράση και απόψεις εκπαιδευτικών σε δομές ΜΚΟ

Abstract

Τα τελευταία χρόνια η προσφυγική – μεταναστευτική κρίση έχει διογκωθεί σε μεγάλο βαθμό προκαλώντας πολλαπλά επακόλουθα σε ανθρωπιστικό, κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο σε όλη την Ευρώπη χωρίς να διαφαίνεται σύντομα η λήξη της. Χώρες υποδοχής όπως η Ελλάδα καλούνται να σηκώσουν ένα ακόμη μεγαλύτερο βάρος, καθώς χιλιάδες πρόσφυγες και μετανάστες κάθε ηλικίας είτε ζητούν άσυλο ή τις χρησιμοποιούν ως ενδιάμεσο σταθμό με τελικό προορισμό την Ευρώπη, μεταξύ των οποίων και ανήλικοι πρόσφυγες-μετανάστες με τις δικές τους ιδιαίτερες ανάγκες για στέγαση, υγειονομική περίθαλψη και κυρίως εκπαίδευση. Ο μεγάλος αριθμός των προσφύγων και μεταναστών που πέρασε τα σύνορα το 2015 - 2016 και εγκαταστάθηκε στην Ελλάδα δημιούργησε επιτακτικές ανάγκες, μέρος των οποίων ήρθαν να καλύψουν και Μη Κυβερνητικοί Οργανισμοί που μεταξύ άλλων έδρασαν και στον τομέα της εκπαίδευσης. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει στάσεις και απόψεις εκπαιδευτικών που εργάζονται εργαζόμενων σε αυτούς τους Μη Κυβερνητικούς Οργανισμούς όπου χρησιμοποιούνται δράσεις μη τυπικής εκπαίδευσης για την εκπαίδευση των προσφυγόπουλων-μαθητών, καθώς επίσης και στην αποτίμηση του πόσο χρήσιμη είναι η μη τυπική εκπαίδευση και πόσο σημαντικά τα αποτελέσματα των δράσεων της. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε μία ποιοτική έρευνα που συνέλεξε δεδομένα από 10 συνεντεύξεις. Τα δεδομένα στη συνέχεια αναλύθηκαν με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης. Tα αποτελέσματα της μελέτης αναφέρουν θετική επίπτωση αυτών των δράσεων κυρίως στην ομαλότερη κοινωνική ένταξη των προσφυγοπαίδων αλλά και την ένταξή τους στο σχολικό περιβάλλον, αλλά και την ανάγκη περαιτέρω στήριξης των δράσεων μη τυπικής εκπαίδευσης από την πολιτεία, κυρίως σε οικονομικό επίπεδο.