Οι ΤΠΕ στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών Γυμνασίου για τη γλώσσα

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των φιλολόγων Γυμνασίου σχετικά με τη χρήση των ΤΠΕ στη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος και τους παράγοντες που την επηρεάζουν. Στο πρώτο μέρος της εργασίας γίνεται μια σύντομη θεώρηση της σύγχρονης πραγματικότητας αναφορικά με τη θέση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση αλλά και με τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο με τις ΤΠΕ. Επιπλέον, μελετάται το Πρόγραμμα Σπουδών (Π.Σ.) για τη διδασκαλία της Γλώσσας στην Ελλάδα, την Αγγλία, τη Φινλανδία και την Αυστραλία αναφορικά με τη θέση των ΤΠΕ στα Π.Σ. αυτά στις τάξεις του Γυμνασίου. Ακολουθεί το ερευνητικό μέρος κατά το οποίο κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτηματολόγια 87 φιλόλογοι, που υπηρέτησαν κατά τη σχολική χρονιά 2013 – 2014 σε 16 δημόσια και ιδιωτικά Γυμνάσια αστικών περιοχών του νομού Κορινθίας. Από τα στοιχεία της έρευνας προέκυψε ότι οι φιλόλογοι που συμμετείχαν σε αυτήν χρησιμοποιούν την τεχνολογία στην τάξη κατ’ ανάλογο τρόπο με τη χρήση της στην προσωπική τους ζωή. Επιπλέον, η έρευνα έδειξε ότι οι φιλόλογοι αυτοί έχουν επιμορφωθεί στις ΤΠΕ σε βασικό επίπεδο, κατά πλειοψηφία, γεγονός το οποίο αντικατοπτρίζεται στην εφαρμογή των διδακτικών πρακτικών που επιδιώκουν να εφαρμόσουν στην εκπαιδευτική πράξη και στις τοποθετήσεις τους στο ζήτημα της συμβολής των ΤΠΕ στην ανάπτυξη γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων στους μαθητές, αναφορικά με τη σωστή χρήση της γλώσσας. Τέλος, στην παρούσα έρευνα διατυπώθηκε η γνώμη των φιλολόγων ως προς τις δυσκολίες που εντοπίζονται κατά την εφαρμογή των ΤΠΕ στη γλωσσική διδασκαλία του Γυμνασίου.