Χαρισματικότητα και εκπαίδευση. Aντιλήψεις και πρακτικές.

Abstract

Η παρούσα διπλωματική αυτή εργασία εστιάζει στις απόψεις, των εξειδικευμένων στη χαρισματικότητα, εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τα παιδιά υψηλών δεξιοτήτων μάθησης του Κέντρου για τα Χαρισματικά – Ταλαντούχα Παιδιά/ Center for Talented Youth (CTY) Greece, το οποίο βρίσκεται στη Θεσσαλονίκη και αποτελεί το μοναδικό τέτοιο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα τόσο στην Ελλάδα όσο και στην Νοτιοανατολική Ευρώπη. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση της συμβολής του εξωσχολικού προγράμματος CTY Greece στην καλλιέργεια και την ενίσχυση των ξεχωριστών δυνατοτήτων των χαρισματικών μαθητών/τριών. Προς τον σκοπό αυτό, αξιοποιήθηκε η ποιοτική έρευνα και το «εργαλείο» της ημιδομημένης συνέντευξης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι τα χαρισματικά παιδιά είναι μια ετερογενής ομάδα που παρουσιάζουν ποικίλα χαρακτηριστικά, ενώ δεν παρουσιάζουν απαραίτητα και υψηλές σχολικές επιδόσεις. Είναι αναγκαίο να αναγνωρίζονται άμεσα προκειμένου να αναπτύξουν τις ξεχωριστές δεξιότητές τους. Οι διδακτικές πρακτικές που ανταποκρίνονται βέλτιστα στις δυνατότητές τους αφορούν στη διαφοροποιημένη διδασκαλία, επιλογή που χρήζει άμεσης εφαρμογής στο ελληνικό δημόσιο σχολείο. Σε αυτό το πλαίσιο της διαφοροποιημένης διδασκαλίας οι χαρισματικοί μαθητές/τριες θα απολαμβάνουν, όπως άλλωστε όλοι οι μαθητές/τριες δικαιούνται, το δικαίωμα σε μία εκπαιδευτική δραστηριότητα «αντάξια» των δυνατοτήτων και των προσδοκιών τους.