Αντιλήψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη συμπερίληψη/ένταξη των μαθητών στο φάσμα του αυτισμού στα σχολεία γενικής παιδείας.

Abstract

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναζητηθούν οι ιδέες και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τη συνεκπαίδευση παιδιών με αυτισμό στα σχολεία γενικής παιδείας. Σε θεωρητικό επίπεδο παρουσιάστηκε η συμπερίληψη, οι Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος και η έννοια της παράλληλης στήριξης. Επίσης, ο κρίσιμος ρόλος του περιβάλλοντος ενός παιδιού με αυτισμό και οι υπάρχουσες έρευνες για τη συμπερίληψη αυτών στα σχολεία γενικής παιδείας. Στο ερευνητικό μέρος της μελέτης συντάχθηκε ερωτηματολόγιο, από τα αποτελέσματα του οποίου διαφάνηκε πως το γονεϊκό περιβάλλον επιθυμεί τη φοίτηση του παιδιού του στη γενική εκπαίδευση. Γεγονός ιδιαιτέρως δύσκολο, αφού οι εκπαιδευτικοί κατά τη διάρκεια της ακαδημαϊκής τους φοίτησης δεν αποκτούν τα απαραίτητα εφόδια, για να είναι σε θέση να καλύπτουν τις απαιτήσεις των παιδιών με αυτισμό και ταυτόχρονα όλη τη διαδικασία της συνεκπαίδευσης οφείλει να εκσυγχρονιστεί και να βελτιωθεί άμεσα. Ωστόσο, παρά την προβληματική και τη δυνατότητα περαιτέρω βελτίωσης, η συνεκπαίδευση παιδιών με αυτισμό στα σχολεία προάγει την ατομική εξέλιξη, την κοινωνική ανεξαρτητοποίηση και την αυτοεκτίμηση των αυτιστικών παιδιών και συνάμα την αναγνώριση της ιδιαιτερότητας και της διαφορετικότητας από το σύνολο της σχολικής τάξης. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 110 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και επικεντρώθηκε στο νομό Αχαίας.