Η προσέγγιση λογοτεχνικών κειμένων μέσω δημιουργικής γραφής με στόχο τη διδασκαλία στην Αγγλική γλώσσα σε μαθητές λυκείου

Abstract

Τα τελευταία χρόνια, η έννοια της δημιουργικότητας, ως δεξιότητα στο πλαίσιο των κοινωνικοσυναισθηματικών στόχων, εντάσσεται με όλο και μεγαλύτερη συχνότητα στα προγράμματα των σχολικών εγχειριδίων και σταδιακά ακόμη και σε αυτά των ξένων γλωσσών. Με βάση το παραπάνω γεγονός, η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να εξετάσει τη διδασκαλία ξένων γλωσσών προσεγγίζοντας τη μέσω κειμένων λογοτεχνίας με βάση τεχνικές δημιουργικής γραφής. Σκοπός της μελέτης αυτής είναι να ερευνήσει τα κριτήρια επιλογής λογοτεχνικών έργων στη διδασκαλία ξένων γλωσσών και τους τρόπους δημιουργικής αξιοποίησης τους, εστιάζοντας στις τεχνικές δημιουργικής γραφής, ένα πεδίο που η αναζήτηση σχετικής βιβλιογραφίας αποδεικνύει ότι δεν έχει μελετηθεί ευρέως. Στόχος είναι να επιχειρηματολογήσει για το τι ισχύει την παρούσα περίοδο στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα. Θα διερευνήσει τα κριτήρια επιλογής λογοτεχνικών κειμένων για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών, το ρόλο της λογοτεχνίας στη ξενόγλωσση διδασκαλία, τα οφέλη στην εξέλιξη των εκπαιδευομένων, τις μεθόδους διδασκαλίας ξένων γλωσσών. Ο σκοπός αυτός τέθηκε με βάση το γεγονός ότι σύμφωνα με τη βιβλιογραφική επισκόπηση δε βρέθηκαν μετα- αναλύσεις για το συγκεκριμένο θέμα οι οποίες να συνδυάζουν τους τρείς όρους της εργασίας: λογοτεχνία, ξένες γλώσσες και δημιουργική γραφή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Κρίνεται σημαντικό να συμπεριληφθεί η άποψη των εκπαιδευτικών σχετικά με το κατά πόσο αξιοποιείται ως εργαλείο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση εκ μέρους τους. Επίσης, συζητείται ο ρόλος της δημιουργικής γραφής και πως επηρεάζει τους εκπαιδευόμενους στην εκμάθηση ξένων γλωσσών. Η μελέτη έχει δύο σκέλη: το θεωρητικό και το ερευνητικό. Το θεωρητικό βασίζεται στη βιβλιογραφία που καταγράφουν τα παραπάνω ερωτήματα. Στο ερευνητικό σκέλος, με βάση τον σκοπό και τα ερευνητικά ερωτήματα, πραγματοποιείται μία ποιοτική ερευνά που βασίζεται σε ανάλυση περιεχομένου σχολικών εγχειριδίων και αναλυτικών προγραμμάτων της Α, Β και Γ λυκείου και στη διεξαγωγή ημι-δομημένων συνεντεύξεων σε καθηγητές αγγλικής γλώσσας/ ξένων γλωσσών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στόχος των συνεντεύξεων είναι να καταγραφούν οι εμπειρίες, οι απόψεις και η σχέση τους με τη ένταξη της λογοτεχνίας και της δημιουργικής γραφής στο μάθημά τους. Οι συμμετέχοντες/ουσες εκπαιδευτικοί που έλαβαν μέρος στις συνεντεύξεις ήταν δέκα, εργάζονται σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Η επιλογή τους έγινε τυχαία καθώς η ανεύρεση τους έγινε μέσα από ομάδες καθηγητών που υπάρχουν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Λέξεις κλειδιά: λογοτεχνία, δημιουργική γραφή, ξένες γλώσσες, αγγλικά, δευτεροβάθμια εκπαίδευση, απόψεις εκπαιδευτικών