Απόψεις των γονέων για το ρόλο της παράλληλης στήριξης στην αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών.

Abstract

Ο στόχος αυτής της έρευνας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των γονέων με παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, που φοιτούν σε γενικά σχολεία με παράλληλη στήριξη, σχετικά με τις διαδικασίες που ακολουθούν πριν και κατά την διάρκεια της εφαρμογής του προγράμματος, σχετικά με την επικοινωνία τους με τους εκπαιδευτικούς, και τις προσδοκίες που έχουν από αυτούς και από τη φοίτηση του παιδιού τους στο γενικό σχολείο και τις απόψεις τους σχετικά με το πρόγραμμα. Πραγματοποιήθηκαν 12 ημιδομημένες συνεντεύξεις με γονείς παιδιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με μαθησιακές δυσκολίες. Όπως προέκυψε από τις πληροφορίες των γονέων, οι περισσότεροι δεν χρειάστηκε να διεκδικήσουν την παράλληλη στήριξη για το παιδί τους, από το ΚΕΔΔΥ. Η επικοινωνία τους με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου αλλά και τον εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης, ήταν αρκετά συχνή και περιελάμβανε ανταλλαγή πληροφοριών για την πορεία του παιδιού στο σχολείο και στο σπίτι. Οι προσδοκίες των γονέων από το γενικό σχολείο ήταν να κοινωνικοποιηθούν και να ενταχθούν τα παιδιά τους στο σχολικό περιβάλλον. Οι γονείς δήλωσαν ικανοποιημένοι από το πρόγραμμα της παράλληλης στήριξης και επεσήμαναν ότι είναι αναγκαίο να εφαρμόζεται το πρόγραμμα από την αρχή της σχολικής περιόδου.