ΕΜΠΟΔΙΑ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ: ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Abstract

Σκοπός της εργασίας ήταν να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής σχετικά με τα εμπόδια και τους διευκολυντές στην Προσαρμοσμένη Φυσική Αγωγή στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ). Για την διεξαγωγή του ερευνητικού σχεδιασμού της εργασίας χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη με στόχο την αναλυτικότερη και εις βάθος κατανόηση των απόψεων των εκπαιδευτικών. Στο δείγμα της έρευνας πήραν μέρος δώδεκα εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής οι οποίοι εργάζονταν σε Ειδικά Σχολεία του δημόσιου τομέα. Η έρευνα εστίασε σε όλους τους πιθανούς παράγοντες, που μπορεί να επηρεάσουν τους εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής, να παρέχουν τη δυνατότητα στους μαθητές με αναπηρία να συμμετέχουν και να βιώσουν τα οφέλη που προκύπτουν από μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Όπως προέκυψε από τα αποτελέσματα της έρευνας, οι εκπαιδευτικοί δίνουν σημασία στις εγκαταστάσεις του σχολείου, στην υλικοτεχνική υποδομή και στον εξοπλισμό που τους παρέχετε προκειμένου να προσαρμόσουν το μάθημα της Φυσικής Αγωγής και τους στόχους του, στις δυνατότητες και τις ανάγκες των παιδιών με αναπηρίες. Θεωρούν ότι τα σχολικά κτίρια είναι προσβάσιμα, ωστόσο, η έλλειψη επιχορηγήσεων δυσχεραίνει το έργο τους. Επίσης, η υποστήριξη της οικογένειας κρίνεται ως ένας σημαντικός παράγοντας για την Προσαρμοσμένη Φυσική Αγωγή σε συνδυασμό με τη συνεχή κατάρτιση του εκπαιδευτικού προσωπικού.