Η προσέγγιση STEM στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Απόψεις εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικές πρακτικές

Abstract

Εισερχόμενη η ανθρωπότητα στον 21ο αιώνα, έχει βιώσει μεγάλες αλλαγές σε σχέση με τις προηγούμενες δεκαετίες. Στο χώρο της εργασίας, στην εκπαίδευση αλλά και αλλού έχουν αναδυθεί καινούργια δεδομένα τα οποία αναζητούν τη δική τους μοναδική αντιμετώπιση. Στην ουσία πρόκειται για μια αντιμετώπιση η οποία ξεπερνά τα στεγανά προηγούμενων καταστάσεων. Για να είναι ο σύγχρονος άνθρωπος τουλάχιστον παραγωγικός ή ακόμα και επίκαιρος στις τρέχουσες εξελίξεις, η ποσότητα των γνώσεων που έχει κατακτήσει μοιάζει να μην είναι το μόνο εφόδιο που πρέπει να έχει, αλλά απαιτείται να έχει κατακτήσει και μια σειρά άλλων στοιχείων. Αυτά λοιπόν τα στοιχεία πρέπει να διδαχθούν με έναν άλλο τρόπο από εκπαιδευτικούς οι οποίοι βλέπουν την εκπαίδευση με στοιχεία ομαδοσυνεργατικότητας, κριτικής σκέψης και μιας εκ βαθέων αναζήτησης των γνωστικών αντικειμένων. Η παρούσα έρευνα μελετά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικάς με τη STEM εκπαίδευση, πόσο πιστεύουν ότι θα βοηθήσει την ανάπτυξη των μαθητών, ποια προβλήματα αντιμετωπίζουν κατά την προετοιμασία αλλά και την υλοποίηση μιας STEM διδασκαλίας και ποια είναι η θέση τους σχετικά με την επιμόρφωση των καθηγητών στη STEM εκπαίδευση. Τα αποτελέσματα της μελέτης δείχνουν ότι η πλειονότητα των καθηγητών έχουν θετική άποψη για την προσέγγιση STEM, έχουν όρεξη να πειραμτιστούν με νέες διδακτικές επιλογές ενώ φαίνεται ότι έχουν πεισθεί σε μεγάλο βαθμό για τα οφέλη που μπορούν να αποκομίσουν οι μαθητές για να αντιμετωπίσουν τις προαναφερόμενες προκλήσεις της εποχής. Επίσης έχουν προτάσεις για την επιμόρφωσή τους. Υπάρχουν όμως καθηγητές οι οποίες αντιτίθενται στο νέο μοντέλο διδασκαλίας. Σημαντικό στοιχείο στην έρευνα το οποίο αναδύθηκε είναι ότι παρότι εξετάζονται οι απόψεις των καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αναδείχθηκαν αρκετά στοιχεία σχετικά με τους μαθητές και πως επιδρά σε αυτούς η STEM εκπαίδευση, κάτι το οποίο αξίζει να μελετηθεί περαιτέρω. Τέλος να σημειωθεί ότι τα ευρήματα της μελέτης είχαν αρκετή συμφωνία με τα ευρήματα της βιβλιογραφικής επισκόπησης.