Η ευαισθητοποίηση των μαθητών της Β΄ Λυκείου στα ανθρώπινα δικαιώματα μέσω της ΔΤΕ

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει αν η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση (ΔΤΕ) δύναται να ευαισθητοποιήσει μαθητές της Β΄ Λυκείου απέναντι στα ανθρώπινα δικαιώματα. Διενεργήθηκε έρευνα-δράση για το σκοπό αυτό στο Ιδιωτικό Λύκειο των Εκπαιδευτηρίων Νέα Παιδεία. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 49 μαθητές (n=49), συγκροτώντας την ομάδα ελέγχου (n=25) και την πειραματική ομάδα (n=24), στην οποία υλοποιήθηκαν 12 θεατροπαιδαγωγικές παρεμβάσεις στο πλαίσιο του μαθήματος των αρχαίων ελληνικών, όπου αξιοποιήθηκαν μορφές της ΔΤΕ, όπως το θεατρικό παιχνίδι, η δραματοποίηση, ο αυτοσχεδιασμός, το Εκπαιδευτικό Δράμα και το debate, προκειμένου να ευαισθητοποιηθούν οι έφηβοι σε ζητήματα που αφορούν στα ανθρώπινα δικαιώματα. Χρησιμοποιήθηκε μικτή μέθοδος στη συλλογή των δεδομένων, με εργαλείο συλλογής ποσοτικών δεδομένων το ερωτηματολόγιο των Diaz-Veizades, Widaman, Little και Gibbs (1995) από το τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου της Καλιφόρνιας με δείκτη αξιοπιστίας (Cronbach’s a=0,85) που ομαδοποιεί τις ερωτήσεις γύρω από τέσσερις θεματικούς άξονες: ως προς τα δικαιώματα στην ισότητα, στην ιδιωτικότητα, στην κοινωνική ασφάλεια και ως προς τον περιορισμό των πολιτικών ελευθεριών. Όσον αφορά τα ποιοτικά δεδομένα, εφαρμόστηκαν οι ακόλουθες μέθοδοι: η συμμετοχική παρατήρηση, το ημερολόγιο καταγραφής και οι ημιδομημένες συνεντεύξεις. Η τριγωνοποίηση των ευρημάτων της ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας επιβεβαίωσε τις ερευνητικές μας υποθέσεις για την πειραματική ομάδα, καθώς και τη συνακόλουθη βιβλιογραφία που εξαίρει το ρόλο του δράματος στην εκπαίδευση για τα ανθρώπινα δικαιώματα.