Το δικαίωμα των παιδιών με αναπηρία στην ισότιμη σχολική εκπαίδευση: συμπερίληψη στο μάθημα της φυσικής αγωγής

Abstract

Σκοπός της εργασίας είναι να παρουσιαστεί το εθνικό και διεθνές νομικό πλαίσιο του δικαιώματος των παιδιών με αναπηρία στην ισότιμη σχολική εκπαίδευση και η εφαρμογή του στο μάθημα της φυσικής αγωγής μέσω της συμπερίληψης. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι η βιβλιογραφική ανασκόπηση. Τα ερευνητικά ερωτήματα που επιχειρήθηκε να απαντηθούν μέσω της εργασίας είναι: 1.Με ποιους τρόπους/πώς προστατεύεται νομικά το δικαίωμα των παιδιών με αναπηρία στην ισότιμη σχολική εκπαίδευση; 2.Πώς εμποδίζεται η ισότιμη συμμετοχή των μαθητών με αναπηρία στο μάθημα της φυσικής αγωγής στα γενικά σχολεία; 3.Ποιες λύσεις προτείνονται για την αποτελεσματικότερη συμπερίληψη των μαθητών με αναπηρία στο μάθημα της φυσικής αγωγής στα γενικά σχολεία; Πραγματοποιήθηκε έρευνα με λέξεις κλειδιά σε βάσεις δεδομένων, βιβλιογραφική ανασκόπηση, παρουσίαση αποτελεσμάτων και συζήτηση/συμπεράσματα. Ως προς το πρώτο ερευνητικό ερώτημα τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το δικαίωμα των παιδιών με αναπηρία στην ισότιμη σχολική εκπαίδευση και η συμπερίληψή τους στο μάθημα της φυσικής αγωγής στην χώρα μας προστατεύεται από διεθνείς συμβάσεις, με σημαντικότερη την Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, το Σύνταγμα και τον νόμο 3699/2008 για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Ως προς το δεύτερο και το τρίτο ερευνητικό ερώτημα καταγράφηκαν εμπόδια και προτάσεις/λύσεις για την συμπερίληψη στην φυσική αγωγή που αφορούν τις στάσεις των ίδιων των μαθητών με αναπηρία, των εκπαιδευτικών, των γονέων και των υπόλοιπων μαθητών, την κατάρτιση των εκπαιδευτικών, το φυσικό περιβάλλον και τον εξοπλισμό, θέματα διοικητικά και οργανωτικά (επαρκείς διορισμοί, ύπαρξη βοηθητικού προσωπικού, συνεργασία εκπαιδευτικών μεταξύ τους, με τον σχολικό διευθυντή, με τα παιδιά και τους γονείς), συμπεριληπτική οργάνωση της διδασκαλίας, αλλαγή της κουλτούρας του σχολείου, κατάρτιση εξατομικευμένων προγραμμάτων, σχεδίων μαθημάτων προσαρμοσμένης φυσικής αγωγής, παροχή εύλογων προσαρμογών και υποστήριξης και ευαισθητοποίηση σε θέματα ατομικών δικαιωμάτων και συμπερίληψης.