Η διαχείριση από τους εκπαιδευτικούς και την ηγεσία των σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των συγκρούσεων που προκαλούν οι εκπαιδευτικές αλλαγές

Abstract

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη του φαινομένου της σύγκρουσης μεταξύ των εκπαιδευτικών, που εκδηλώνεται στα πλαίσια των σύγχρονων εκπαιδευτικών αλλαγών στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ειδικότερα, διερευνώνται οι στάσεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στη διαχείριση των συγκρούσεων, καθώς και οι παράγοντες που μπορεί να επηρεάσουν τη στάση τους. Η παρούσα εργασία θέτει ως παράγοντες που επηρεάζουν τη στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στις συγκρούσεις α) σε ατομικό επίπεδο: τη συμπεριφορά των εκπαιδευτικών που προκύπτει από τη θέση τους απέναντι στις εκπαιδευτικές αλλαγές και ειδικότερα το καινοτόμο ή το συντηρητικό προφίλ που παρουσιάζουν και β) σε επίπεδο διοίκησης: την ηγετική συμπεριφορά του διευθυντή της σχολικής μονάδας. Η έρευνα στηρίζεται στην θετικιστική προσέγγιση και επιχειρεί να διερευνήσει το φαινόμενο της σύγκρουσης χρησιμοποιώντας ποσοτικές μεθόδους. Ως μεθοδολογικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, που κατασκευάστηκε με τη βοήθεια της εφαρμογής google forms και υποστηρίζει την online συλλογή δεδομένων. Στην έρευνα συμμετείχαν εκατό (100) εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των σχολείων της Αθήνας. Τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι το προφίλ των εκπαιδευτικών (καινοτόμο- συντηρητικό) αλλά και το στυλ ηγεσίας (δημοκρατικό/ υποστηρικτικό, γραφειοκρατικό/ περιοριστικό, αυταρχικό) επιδρούν στον προσανατολισμό της στάσης των εκπαιδευτικών απέναντι στη διαχείριση των συγκρούσεων, ενώ η ηλικία, η ειδικότητα και η προϋπηρεσία βρέθηκε να μην επηρεάζουν τη στάση τους.