Η Διαφοροποιημένη Ειδική Διδακτική υποστήριξη μαθήτριας με διαγνωσμένες Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς στο δημοτικό σχολείο

Abstract

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό πλαίσιο τις μαθησιακές δυσκολίες (με έμφαση τις δυσκολίες στη φωνολογική ενημερότητα) και τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών που φοιτούν στο γενικό δημοτικό σχολείο. Η έρευνα διεξάγεται στο πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα είναι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες (στη φωνολογική ενημερότητα) και προβλήματα συμπεριφοράς καθώς και μαθητές και ενήλικοι που έρχονται σε επαφή μαζί τους. Ο τρόπος και χρόνος απασχόλησης της ομάδας στόχου ταυτοποιείται με την πρακτική άσκηση του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους», που διεξάγεται σε δημοτικό σχολειό της ελληνικής περιφέρειας. Η έρευνα γίνεται με τη μέθοδο της μελέτης περίπτωσης μαθήτριας, 11 ετών, με διαγνωσμένες μαθησιακές δυσκολίες στη φωνολογική ενημερότητα και διαπιστωμένα προβλήματα συμπεριφοράς. Η μεθοδολογία είναι μεικτή και αποτελείται από ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Τα εργαλεία συλλογής ποιοτικών δεδομένων είναι η παρατήρηση (με την άτυπη παιδαγωγική αξιολόγηση), η παρέμβαση (με το έντυπο διδακτικής αλληλεπίδρασης), το Στοχευμένο Ατομικό ομημένο Ενταξιακό Πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑ ΕΠΕΑΕ) και οι ημι- δομημένες συνεντεύξεις. Τα εργαλεία συλλογής ποιοτικών δεδομένων είναι το σχέδιο πειράματος, το ερωτηματολόγιο ερωτήσεων κλειστού τύπου που χορηγήθηκε σε 20 μαθητές και το ερωτηματολόγιο που δομήθηκε με ερωτήσεις της κλίμακας Likert και χορηγήθηκε σε 20 ενηλίκους. Τα βασικά ευρήματα και τα συμπεράσματα της ερευνητικής μελέτης δείχνουν πως η μαθήτρια παρουσιάζει παράλληλα με τις μαθησιακές της δυσκολίες και προβλήματα στη συμπεριφορά, τα οποία μπορεί να αντιμετωπίσει το πρόγραμμα ειδικής διδακτικής που δομήθηκε