Η Χρήση Κοινωνικών Ιστοριών για την Ενίσχυση Κοινωνικών Δεξιοτήτων και Συναισθηματικής Ρύθμισης σε Παιδιά με Αυτισμό

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την αποτελεσματικότητα των κοινωνικών ιστοριών ως εργαλείου παρέμβασης στην ειδική αγωγή, στοχεύοντας συγκεκριμένα σε παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού. Οι κοινωνικές ιστορίες είναι βοηθήματα μάθησης βασισμένα στην αφήγηση που αναπτύχθηκαν για να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν και να πλοηγηθούν σε περίπλοκα κοινωνικά περιβάλλοντα μέσα από σαφή, λεπτομερή σενάρια. Παρά την ευρεία εφαρμογή τους σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, οι ολοκληρωμένες αξιολογήσεις της αποτελεσματικότητάς τους ήταν λίγες. Η παρούσα μελέτη αντιμετωπίζει αυτό το κενό πραγματοποιώντας μια λεπτομερή μελέτη περίπτωσης ενός παιδιού με το όνομα Κ, το οποίο συμμετέχει σε εξειδικευμένο πρόγραμμα σε Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες. Η έρευνα υιοθετεί μια ποιοτική μεθοδολογία μελέτης περίπτωσης, χρησιμοποιώντας δεδομένα παρατήρησης και αξιολογήσεις συμπεριφοράς για να εκτιμήσει τον αντίκτυπο των κοινωνικών ιστοριών στις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και προσαρμογές συμπεριφοράς του Κ. Η μελέτη μετρά συγκεκριμένα αποτελέσματα όπως είναι η βελτιωμένη κατανόηση των κοινωνικών ενδείξεων, οι βελτιωμένες δεξιότητες επικοινωνίας και η αυξημένη δέσμευση στις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Τα ευρήματα αποκαλύπτουν ότι οι κοινωνικές ιστορίες συμβάλλουν σημαντικά στη βελτίωση αυτών των πτυχών της κοινωνικής συμπεριφοράς σε παιδιά με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας. Επιπλέον, η έρευνα συζητά την ενσωμάτωση κοινωνικών ιστοριών σε ευρύτερες εκπαιδευτικές στρατηγικές, τονίζοντας τον ρόλο τους στην προώθηση της κατανόησης και της ενσυναίσθησης μεταξύ των συνομηλίκων χωρίς αναπηρία. Επιπλέον, η μελέτη διερευνά τις θεωρητικές βάσεις των κοινωνικών ιστοριών, ανιχνεύοντας την ανάπτυξη και την εφαρμογή τους στο πλαίσιο των γνωστικών και συμπεριφορικών θεωριών. Εξετάζει τα παιδαγωγικά πλαίσια που υποστηρίζουν τη χρήση παρεμβάσεων που βασίζονται στην αφήγηση και αξιολογεί τις μακροπρόθεσμες επιπτώσεις στην κοινωνική ικανότητα και τη συναισθηματική ευημερία των μαθητών. Αυτή η περιεκτική ανάλυση υπογραμμίζει τη δυνατότητα των κοινωνικών ιστοριών να βελτιώσουν τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα για παιδιά με αυτισμό. Τα ευρήματα συνηγορούν υπέρ της συστηματικής ενσωμάτωσης εργαλείων που βασίζονται στην αφήγηση στα προγράμματα σπουδών της ειδικής αγωγής, προτείνοντας τροποποιήσεις στις τρέχουσες εκπαιδευτικές πρακτικές για την καλύτερη αντιμετώπιση των αναγκών των παιδιών με αυτισμό. Παρέχοντας εμπειρική υποστήριξη για τα οφέλη των κοινωνικών ιστοριών, αυτή η μελέτη συνεισφέρει πολύτιμες γνώσεις στον τομέα της ειδικής αγωγής, προσφέροντας τεκμηριωμένες συστάσεις σε εκπαιδευτικούς και υπεύθυνους χάραξης πολιτικής με στόχο τον εμπλουτισμό των μαθησιακών εμπειριών των παιδιών με αυτισμό.