Η δραματική τέχνη ως μέσο προώθησης των δημοκρατικών αξιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μια έρευνα δράσης σε εκπαιδευτικούς.

Abstract

Στο παρόν πόνημα υιοθετείται η μέθοδος της έρευνας δράσης και επιχειρείται να διερευνηθεί η εφαρμογή διάφορων μεθοδολογικών προσεγγίσεων και τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, ως συντελεστών προώθησης και ενίσχυσης των δημοκρατικών αξιών και στάσεων σε ομάδα 18 εκπαιδευτικών της τυπικής, μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης, Θεωρώντας ως πρωταρχική αξία της εκπαιδευτικής διαδικασίας τη δημοκρατία, ιδωμένη ως εμπειρία και ως πρακτική παρά ως αντικείμενο διδασκαλίας, ο σκοπός είναι να στοχαστεί και να επαναπροσδιορίσει ο/η εκπαιδευτικός τον ρόλο του/της, τις αντιλήψεις του/της και τις σχέσεις του με τους μαθητές, υπό το πρίσμα της ενίσχυσης του δημοκρατικού κλίματος εντός της τάξης και εντός του ευρύτερου σχολικού περιβάλλοντος. Η θεωρητική και ερευνητική προσέγγιση της εργασίας διαπνέεται από τις αρχές της δημοκρατικής εκπαίδευσης, της ανθρωποκεντρικής, επαναστατικής και κριτικής παιδαγωγικής, του κονστρουκτιβισμού, της εκπαίδευσης ενηλίκων και φυσικά του Δράματος στην Εκπαίδευση και της βιωματικής επιμόρφωσης. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των δώδεκα παρεμβάσεων πραγματοποιήθηκαν σύμφωνα με τη σπειροειδή διαδικασία που προβλέπει η έρευνα δράσης και σύμφωνα με τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων, με όχημα τα εργαλεία του θεάτρου και της βιωματικής μάθησης. Στην ερευνητική διαδικασία τηρήθηκε πλουραλιστική προσέγγιση, καθώς αξιοποιήθηκαν τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά εργαλεία συλλογής δεδομένων. Για την ανάλυση των ευρημάτων χρησιμοποιήθηκαν η μέθοδος ελέγχου υποθέσεων και το στατιστικό λογισμικό SPSS καθώς και η επαγωγική μέθοδος της θεματικής επεξεργασίας. Παρότι τα αποτελέσματα της ποσοτικής ανάλυσης δεν παρουσίασαν μια εικόνα ικανή να επιβεβαιώσει τη συμβολή της Δραματικής Τέχνης στην ενίσχυση των δημοκρατικών αξιών, η ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων έδειξε πως σημειώθηκε διεύρυνση και ενίσχυση των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην ερευνητική διαδικασία.