Απόψεις Διευθυντών για το Νέο Σύστημα Αξιολόγησης Εκπαιδευτικών: Προκλήσεις, Διλήμματα και Προοπτικές

Abstract

Η παρούσα εργασία διερευνά τις απόψεις των διευθυντών σχολικών μονάδων αναφορικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο εφαρμογής του Νόμου 4823/2021. Σκοπός της μελέτης είναι να αποτυπώσει τις εμπειρίες, τους προβληματισμούς και τις προτάσεις των διευθυντών ως βασικών αξιολογητών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η μεθοδολογία που υιοθετήθηκε είναι ποιοτική, με τη συλλογή δεδομένων μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων από έντεκα διευθυντές δημοτικών σχολείων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η ανάλυση των δεδομένων ανέδειξε τέσσερις βασικές θεματικές κατηγορίες: τη σημασία της αξιολόγησης, τις προκλήσεις εφαρμογής του θεσμού, τη στάση των εκπαιδευτικών και τις μελλοντικές προοπτικές. Τα αποτελέσματα φανερώνουν τη γενική αποδοχή της αξιολόγησης ως παιδαγωγικού εργαλείου, αλλά και τον προβληματισμό για τον τρόπο υλοποίησής της, τις γραφειοκρατικές αγκυλώσεις, την απουσία συστηματικής επιμόρφωσης και τις επιπτώσεις στο σχολικό κλίμα. Οι διευθυντές υπογραμμίζουν την ανάγκη για θεσμικές αλλαγές στο νομοθετημένο πλαίσιο και στην ενίσχυση του αξιολογικού γραμματισμού όλων των εμπλεκομένων. Η εργασία καταλήγει στη διατύπωση προτάσεων για μια πιο αποδεκτή και αποτελεσματική εφαρμογή της αξιολόγησης, καθώς και σε κατευθύνσεις για μελλοντική έρευνα με ευρύτερο δείγμα και πολλαπλές οπτικές. Τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία ενός ανθρωποκεντρικού, υποστηρικτικού και αναπτυξιακού μοντέλου αξιολόγησης, με στόχο τη συνεχή βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου.