Αξιολόγηση και επιλογή διευθυντών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αντικειμενικότητα της αξιολόγησης. Κριτική στο ρόλο της προσωπικής συνέντευξης για την τελική επιλογή των διευθυντών. Συμμετοχή των γυναικών

Abstract

Στην παρούσα εργασία - έρευνα, παρουσιάζεται και ασκείται κριτική στην Αξιολόγηση των υποψηφίων Διευθυντών Δευτεροβάθμιας και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα προκειμένου να επιλεγούν οι Διευθυντές των Δημοτικών, Γυμνασίων, Λυκείων, Επαγγελματικών Λυκείων και Σχολικών Εργαστηρίων (ΣΕΚ), της χώρας για τέσσερα χρόνια. Η διαδικασία αυτή πραγματοποιήθηκε κατά την διάρκεια του έτους 2007. Τα Διαστρωματικά Δεδομένα περιλαμβάνουν << 2397>> παρατηρήσεις μεταβλητές ποσοτικές και ποιοτικές όπως φαίνονται στους πίνακες που περιλαμβάνονται στην εργασία , από την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και <<700>> παρατηρήσεις από την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Τα Δεδομένα αφορούν <<17 Νομούς >>, από 52 στο σύνολο, Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και <<2 Νομούς >>Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, της χώρας . Η Αξιολόγηση των υποψηφίων Διευθυντών περιλαμβάνει τρεις ενότητες Μοριοδότησης : α) Την Διδακτική Εμπειρία β) την Παιδαγωγική Συγκρότηση και γ) την Προσωπική Συγκρότηση που αξιολογείται με την Συνέντευξη από τα Υπηρεσιακά συμβούλια. Το ερώτημα είναι, αν αυτό το σύστημα είναι Αντικειμενικό και Αξιοκρατικό. Στην εργασία αναλύονται και τεκμηριώνονται μέσα από την Στατιστική Ανάλυση, οι Σχέσεις μεταξύ των τριών μεταβλητών και της Συνολικής Αξιολόγησης των υποψηφίων Διευθυντών. Από την ανάλυση προέκυψε ότι η Επιστημονική και Παιδαγωγική κατάρτιση, δεν ελήφθη υπ' όψη για την συνολική Αξιολόγηση των υποψηφίων Διευθυντών. Τέλος η Προσωπική Συνέντευξη έπαιξε καθοριστικό ρόλο για την τελική αξιολόγηση και επιλογή αυτών που έγιναν Διευθυντές.