Η Διερεύνηση του Ρόλου των Εκπαιδευτικών στην εποχή του Ψηφιακού Μετασχηματισμού και της 4ης Βιομηχανικής Επανάστασης

Abstract

Αποτελεί γεγονός πως η ψηφιακή τεχνολογία είχε προοδευτικά σημαντική επίδραση σε όλους σχεδόν τους τομείς δραστηριοτήτων και άλλαξε την κοινωνία σήμερα. Λόγω της ψηφιοποίησης και της επερχόμενης ψηφιακής μετάβασης, η διδασκαλία και η μάθηση στα σχολεία και τα πανεπιστήμια αλλάζουν ριζικά. Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να συλλέξει, αναλύσει και συζητήσει βιβλιογραφικά αλλά και πρωτογενή δεδομένα δια μέσου ποσοτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου, αναφορικά με την διερεύνηση του ρόλου των εκπαιδευτικών στην εποχή του ψηφιακού μετασχηματισμού και της 4ης βιομηχανικής επανάστασης. Το ερωτηματολόγιο απαντήθηκε από 80 εκπαιδευτικούς (δασκάλους και διευθυντές), πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Αττικής και Επαρχίας. Στο Α’ μέρος της εργασίας, έχει γίνει βιβλιογραφική ανασκόπηση και παρουσιάζονται τα αποτελέσματα και η μεθοδολογία που χρησιμοποίησαν άλλοι ερευνητές που ασχολήθηκαν με θέμα αντίστοιχο με το συγκεκριμένο. Στο Β’ μέρος της εργασίας ακολουθεί η εμπειρική ανάλυση για την οποία χρειάστηκε συλλογή από ερευνητικά δεδομένα. Η έρευνα στοχεύει στο να εκμαιεύσει τις απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με το βαθμό επιρροής της ψηφιακής μετάβασης και της 4ης βιομηχανικής επανάστασης σε εκπαιδευτικό, μαθησιακό και κοινωνικό επίπεδο, αναδεικνύοντας και το ρόλο του εκπαιδευτικού στην εποχή του ψηφιακού μετασχηματισμού. Διερευνήθηκαν τόσο η ανάγκη επιμόρφωσης δασκάλων όσο και διευθυντών, η εξοικείωση τους με τα ψηφιακά μέσα, αλλά και η συσχέτιση όλων αυτών με τη μαθησιακή διαδικασία. Αναλύοντας τα αποτελέσματα της έρευνας, η επιρροή της ψηφιακής επανάστασης φαίνεται να έχει θετικό πρόσημο σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών και η επιμόρφωσή τους έρχεται ως φυσική εξέλιξη και ανάγκη των πραγμάτων λόγω των αλλαγών στην εκπαίδευση. Κυρίως η ηγεσία μιας Σχολικής Μονάδας που είναι κατάλληλα καταρτισμένη ψηφιακά θα λειτουργήσει θετικά στην ομαλή μετάβαση σε πολύ έως πάρα πολύ μεγάλο βαθμό. Η πλειοψηφία των ερευνητικά διαπλεκόμενων εκπαιδευτικών υποστήριξε τη μεγαλύτερη θετική επιρροή της 4ης βιομηχανικής επανάστασης στον τομέα της εκπαίδευσης, σε δεύτερη κλίμακα θετικής επίδρασης βρίσκονται οι μαθητές, έπειτα οι εκπαιδευτικοί και τελευταία η κοινωνία.