Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο μείωσης της κοινωνικής συστολής στο δημοτικό σχολείο. Μια έρευνα δράσης σε παιδιά δ΄ τάξης. (9-10 ετών)

Abstract

Η παρούσα ερευνητική εργασία εξετάζει αν η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση μπορεί να συμβάλλει στη μείωση της παιδικής κοινωνικής συστολής. Πρόκειται για έρευνα δράσης και το δείγμα της έρευνας αποτελούν δύο ομάδες παιδιών (n=29) 9 έως 10 ετών της Δ΄τάξης του Δημοτικού Σχολείου Αγίου Ανδριανού Ναυπλίου. Η μια ομάδα συνιστά την ομάδα ελέγχου (n=14) και η άλλη την πειραματική ομάδα (n=15). Στην τελευταία διενεργήθηκαν 12 προγραμματισμένες παρεμβάσεις κατά το σχολικό έτος 2019-2020 με τεχνικές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση για τη μείωση της αμηχανίας-διστακτικότητας και την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων. Μέσο συλλογής ποσοτικών δεδομένων της έρευνας αποτέλεσε το ερωτηματολόγιο παιδικής ντροπαλότητας Children’s Shyness Questionnaire με δείκτη εσωτερικής συνέπειας (a=,890). Το CSQ είναι μια αυτό-αναφορά 26 στοιχείων για τη συστολή των παιδιών με αντικείμενα που σχετίζονται με τη συνείδηση της ντροπής τους και τις κοινωνικές πτυχές της συστολής. Η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων εξασφαλίστηκε από το ημερολόγιο παρατήρησης, την ακουστική καταγραφή και απομαγνητοφώνηση και τις ημιδομημένες συνεντεύξεις. Τα ευρήματα έδειξαν σημαντική μείωση της κοινωνικής συστολής των παιδιών της πειραματικής ομάδας έναντι της ομάδας ελέγχου και παρουσιάζονται στα πλαίσια της παρούσας εργασίας με σκοπό την αξιοποίησή τους στην παιδαγωγική πράξη προς την κατεύθυνση της σύστασης της Δραματικής Τέχνης ως μέσο μείωσης της κοινωνικής συστολής.