Διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τον αντίκτυπο της Ανεστραμμένης Τάξης στη μάθηση και τη μαθησιακή διαδικασία και της ετοιμότητάς τους να εφαρμόσουν το μοντέλο

Abstract

Ένας αυξανόμενος αριθμός μελετών ανέδειξε διεθνώς τη θετική επίδραση της Ανεστραμμένης Τάξης στους μαθητές, τη μάθηση και τη μαθησιακή διαδικασία και ανέλυσε την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών να εφαρμόσουν το μοντέλο. Σκοπός της παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τον αντίκτυπο της ΑΤ στη μάθηση και τη μαθησιακή διαδικασία, καθώς και την ετοιμότητά τους να την εφαρμόσουν, προκειμένου να προσφέρει θεωρητική υποστήριξη του μοντέλου της ΑΤ και να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να βελτιώσουν την εκπαιδευτική πρακτική τους, παρέχοντας ποιότητα και αποτελεσματικότητα στη διδασκαλία τους. Διερευνήθηκαν με συνέντευξη οι αντιλήψεις και η ετοιμότητα να εφαρμόσουν το μοντέλο πέντε (5) εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η διερεύνηση των αντιλήψεων έδειξε ότι η ΑΤ δεν επιδρά θετικά αυτή καθεαυτή στη μάθηση και τη μαθησιακή διαδικασία, αλλά ο θετικός ή αρνητικός αντίκτυπος εξαρτώνται από την ηλικία των μαθητών, την προσωπικότητά τους, τα ενδιαφέροντά τους, από τον βαθμό εμπλοκής τους και τις ευκαιρίες εξερεύνησης της γνώσης, από τον τρόπο εφαρμογής των ομαδικών δραστηριοτήτων και από τον ρόλο του εκπαιδευτικού. Η διερεύνηση της ετοιμότητας με την κλίμακα Flipped Classroom Teacher Scale (FCTS) έδειξε ότι αν και υπάρχει θεωρητικά θεσμική υποστήριξη και οι εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν υψηλή τεχνολογική αυτοαποτελεσματικότητα και μπορούν δυνητικά να εφαρμόσουν διαφορετικές στρατηγικές, δεν έχουν θετική στάση και είναι απρόθυμοι να εφαρμόσουν το μοντέλο. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί επισημαίνουν την ανάγκη επιμόρφωσης στην εφαρμογή δραστηριοτήτων ομαδικής εργασίας και ενεργητικής μάθησης, αξιολογήσεων από συμμαθητές, επίλυσης σύνθετων προβλημάτων και προώθησης της ανεξάρτητης μάθησης.