Αντιλήψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμπεριφορά των μαθητών στη σχολική τάξη και τις τεχνικές πρόληψης και τροποποίησης της διαταρακτικής συμπεριφοράς τους

Abstract

Έχει παρατηρηθεί ότι, ενώ η σχολική τάξη αποτελεί σημαντικό παράγοντα προαγωγής της γνώσης και διαμόρφωσης της προσωπικότητας του μαθητή, η διαχείρισή της αποτελεί μια ιδιαίτερη και πολύπλοκη διαδικασία. Βασικός σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να μελετήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το εάν και κατά πόσο υπάρχουν προβλήματα συμπεριφοράς στη σχολική τάξη τα οποία επηρεάζουν το έργο των εκπαιδευτικών και δυσχεραίνουν τη μαθησιακή διαδικασία. Επίσης, αναζήτησε τις τεχνικές και στρατηγικές που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί στην προσπάθειά τους να διαμορφώσουν το κατάλληλο μαθησιακό κλίμα και να περιορίσουν τις αποκλίνουσες συμπεριφορές των μαθητών. Όπως έδειξε η ερευνητική αυτή προσπάθεια, φάνηκε καταρχήν να υπάρχει αύξηση των προβλημάτων συμπεριφοράς που επιδρά άμεσα στο συναισθηματικό κόσμο των εκπαιδευτικών επηρεάζοντας ταυτόχρονα και το διδακτικό τους έργο. Επιπλέον, η έρευνα ανέδειξε την αναγκαιότητα χρήσης ποικίλων τεχνικών και στρατηγικών τόσο για την πρόληψη της διαταρακτικής συμπεριφοράς, όσο και για την τροποποίησή της. Τέλος, η έρευνα έδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν περιορίζουν το ρόλο τους στην παροχή γνώσεων στους μαθητές τους αλλά αντιλαμβάνονται και τη σημασία που έχει ο παιδαγωγικός τους ρόλος στην ηθική διαπαιδαγώγηση των μαθητών τους. Μια συγκριτική επισκόπηση των αποτελεσμάτων με βάση τη διεθνή βιβλιογραφία δημιουργεί τη βάση για τη συνέχιση της παρούσας εργασίας με σκοπό τη γενίκευση των συμπερασμάτων για την ελληνική πραγματικότητα.