Διδασκαλία Γλωσσικών δεξιοτήτων μέσω παιχνιδιού σε μαθητές με αυτισμό σε Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ)

Abstract

Η εργασία περιλαμβάνει στοιχεία που αφορούν το μαθητή με τον οποίο ασχολήθηκα κατά τη διάρκεια της Πρακτικής άσκησης (Οκτώβριος 2013 – Φεβρουάριος 2014) στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής, φορέας του οποίου ήταν το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου. Ο Ηλίας, πάσχει από ΔΑΔ-ΦΑ και Ν. Καθυστέρηση απροσδιόριστου βαρύτητας και φοιτά στο ΕΕΕΕΚ Καλαμάτας. Παρατηρήθηκε, αξιολογήθηκε και υπεβλήθη σε μια ακολουθία ειδικών εκπαιδευτικών παρεμβάσεων (1:1 το 1ο 15λεπτο ορισμένων διδακτικών ωρών με διαφοροποιημένο υλικό με την επίβλεψη του εκάστοτε διδάσκοντος σε αίθουσα διδασκαλίας του ΕΕΕΕΚ) που εξυπηρετούσαν διαφορετικούς βραχυπρόθεσμους στόχους κάθε φορά. Καθόλη τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης ο Μακροπρόθεσμος και Μεσοπρόθεσμος στόχος υπήρξαν σταθεροί καθώς εξ’ αρχής παρατηρήθηκε έλλειμμα στον Προφορικό λόγο και στην Ακριβή και Σαφή έκφραση αντιστοίχισης, γεγονός που παρεμπόδιζε και την Επικοινωνία του Ηλία με τα υπόλοιπα άτομα. Με την ολοκλήρωση της παρέμβασης ακολούθησε και πείραμα που επιβεβαίωσε την αποτελεσματικότητά της. Αυτή ακριβώς η περίοδος της πρακτικής μου άσκησης τροφοδότησε και την επιθυμία μου να μελετήσω τη δυνατότητα ανάπτυξης των προφορικών δεξιοτήτων σε μαθητή με αυτισμό μέσω του παιχνιδιού που αποτέλεσε και το θέμα της Διπλωματικής αυτής εργασίας.