Η δραματοποίηση των παραμυθιών, ως μέσο ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης των μαθητών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Μια έρευνα δράσης σε μαθητές Δ’ δημοτικού

Abstract

Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία εξετάζει αν η δραματοποίηση παραμυθιών μπορεί να ενισχύσει την αυτοεκτίμηση μαθητών της Δ΄ Δημοτικού. Πρόκειται για μια έρευνα δράσης που διεξήχθη κατά το σχολικό έτος 2024 – 2025, στο 7ο Δημοτικό σχολείο Κερατσινίου όπου εφαρμόστηκαν 10 διδακτικές παρεμβάσεις με δραματοποιημένη αφήγηση παραμυθιών. Οι μαθητές και οι μαθήτριες κατά τη διάρκεια των παρεμβάσεων έλαβαν μέρος σε δραστηριότητες βασισμένες στις αρχές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, μέσα στο πεδίο της δραματοποιημένης αφήγησης παραμυθιών. Εφαρμόστηκε η ποιοτική ερευνητική μέθοδος, με δείγμα ευκολίας που περιλάμβανε ένα τμήμα της Δ΄ Δημοτικού. Ο συνολικός αριθμός συμμετεχόντων ήταν 13 μαθητές, ηλικίας 9 – 10 ετών. Στις δέκα παρεμβάσεις θεατροπαιδαγωγικών προγραμμάτων, που έλαβαν χώρα από τον Οκτώβρη του 2024 ως τον Ιανουάριο του 2025, οι μαθητές συμμετείχαν σε δραματοποιήσεις παραμυθιών με καθορισμένο θεματικό κύκλο, ώστε να πλησιάσουν την έννοια της αυτοεκτίμησης. Για την ποιοτική έρευνα χρησιμοποιήθηκαν η συμμετοχική παρατήρηση, το ημερολόγιο της ερευνήτριας και τα γραπτά τεκμήρια των μαθητών. Ακολουθώντας τις βιβλιογραφικές έρευνες, οι μαθητές μετά από τις δραματοποιήσεις παραμυθιών βελτίωσαν σημαντικά τα ποσοστά της αυτοεκτίμησής τους.