Διερεύνηση των αντιλήψεων των Προϊσταμένων των νηπιαγωγείων σχετικά με την υποχρεωτικότητα φοίτησης των προνηπίων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση» του Τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου και διερευνά τις αντιλήψεις των Προϊσταμένων των νηπιαγωγείων σχετικά με την υποχρεωτικότητα φοίτησης των προνηπίων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Σκοπός της είναι να εντοπιστούν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα, λόγω της υποχρεωτικής ένταξης των προνηπίων στα Δημόσια Νηπιαγωγεία. Θα εξεταστεί από τη σκοπιά των Προϊσταμένων των νηπιαγωγείων, το κατά πόσο η θέσπιση της δίχρονης υποχρεωτικής φοίτησης, αποτελεί μία εκπαιδευτική πολιτική, που θα μπορούσε να εξασφαλίσει σε όλα τα παιδιά τη δυνατότητα εισόδου σε μια ποιοτική εκπαίδευση. Τα ερευνητικά ερωτήματα τα οποία τέθηκαν είναι τα ακόλουθα:  Ποιες οι αντιλήψεις των Προϊσταμένων των νηπιαγωγείων σχετικά με την αντιμετώπιση της υποχρεωτικής φοίτησης των προνηπίων, από τους γονείς.  Ποιες οι αντιλήψεις των Προϊσταμένων των νηπιαγωγείων σχετικά με τα πλεονεκτήματα αλλά και τα μειονεκτήματα της υποχρεωτικής φοίτησης των προνηπίων λόγω των ενδεχόμενων λειτουργικών δυσκολιών που προκύπτουν από αυτή.  Ποιες οι αντιλήψεις των Προϊσταμένων των νηπιαγωγείων σχετικά με την επίδραση της υποχρεωτικής φοίτησης των προνηπίων σε ομάδες μαθητών χαμηλών κοινωνικοοικονομικών στρωμάτων. Για την πραγματοποίηση της έρευνάς μας υιοθετήθηκε η ποιοτική μέθοδος, αξιοποιώντας την ημιδομημένη συνέντευξη ως εργαλείο συλλογής δεδομένων. Το δείγμα αποτελείται από 8 Προϊσταμένες Νηπιαγωγείων, 4 από Δημόσια Νηπιαγωγεία του Δήμου Τρίπολης, όπου εφαρμόζεται ο νόμος 4521/2018 που αφορά στο να ξεκινά η υποχρεωτική εκπαίδευση στην Ελλάδα από τα προνήπια και 4 από Δημόσια Νηπιαγωγεία του Δήμου Ηγουμενίτσας, όπου δεν εφαρμόζεται. Τα βασικά συμπεράσματα της έρευνας είναι τα ακόλουθα:  Οι προϊσταμένες έχουν γενικά θετική εικόνα ως προς την επιθυμία των γονέων να φοιτούν τα προνήπια στα νηπιαγωγεία, χωρίς ωστόσο να λείπουν οι αντιδράσεις και η έκφραση ανησυχιών.  Τα νήπια σαφώς επωφελούνται από την προνηπιακή φοίτηση, σε μεγαλύτερο βαθμό απ’ ότι επωφελούνται τα νήπια από την συνύπαρξη τους. Ωστόσο η ανοργάνωτη και πρόχειρη εφαρμογή του μέτρου και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζει το νηπιαγωγείο καθιστά την αποτελεσματική – ουσιαστική προνηπιακή φοίτηση μη εφικτή.  Οι μαθητές από χαμηλά κοινωνικό-οικονομικά στρώματα επωφελούνται ποικιλοτρόπως από την προνηπιακή φοίτηση (γλωσσικά, κοινωνικά, ακαδημαϊκά) ωστόσο και πάλι υπάρχουν ελλείψεις που δυσχεραίνουν το έργο του νηπιαγωγείου.