Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο καλλιέργειας συνεργατικών δεξιοτήτων σε μαθητές Γ’ δημοτικού

Abstract

Οι συνεργατικές δεξιότητες χαρακτηρίζονται από την ικανότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ των μελών μιας ομάδας, το μοίρασμα σκέψεων και συναισθημάτων και φυσικά την από κοινού εργασία για έναν σκοπό. Στο σχολικό πλαίσιο διαπιστώνεται καθημερινά η ανάγκη καλλιέργειάς τους προκειμένου να ενισχυθεί η μαθησιακή διαδικασία αλλά και να γίνουν ισχυρότεροι οι δεσμοί τόσο μεταξύ των μαθητών όσο και μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διαπιστωθεί αν ένα πρόγραμμα παρεμβάσεων δραματικής τέχνης δύναται να καλλιεργήσει συνεργατικές δεξιότητες σε παιδιά Γ τάξης δημοτικού σχολείου. Η δειγματοληψία που πραγματοποιήθηκε ήταν δειγματοληψία σκοπιμότητας με τον ερευνητικό πληθυσμό να απαρτίζεται από δύο τμήματα Γ τάξης του ιδιωτικού δημοτικού σχολείου CGS Costeas Geitonas School. Την πειραματική ομάδα της έρευνάς μας αποτέλεσε το τμήμα Γ6 με 25 μαθητές εκ των οποίων οι 15 ήταν αγόρια και οι 10 κορίτσια, ενώ η ομάδα ελέγχου ήταν το τμήμα Γ5 με 9 αγόρια και 15 κορίτσια. Για τη συλλογή των ποσοτικών δεδομένων χρησιμοποιήσαμε το ερωτηματολόγιο (Cooperative Learning Questionnaire, 2005) των Muñiz, Fidalgo, García-Cueto, Martinez και Moreno, το οποίο περιλαμβάνει 20 ερωτήσεις. Η πειραματική ομάδα συμπλήρωσε το ερωτηματολόγιο πριν την έναρξη του προγράμματος παρέμβασης και μετά το τέλος αυτού. Η ομάδα ελέγχου συμπλήρωσε το ερωτηματολόγιο κατά τις ίδιες χρονικές στιγμές, χωρίς ωστόσο να συμμετέχει στην παρέμβαση. Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε στατιστική ανάλυση των δεδομένων, από όπου προέκυψε ότι οι μέσοι όροι της πειραματικής ομάδας έδειξαν στατιστικά σημαντική διαφορά μετά την ολοκλήρωση της παρέμβασης. Συνεπώς συμπεραίνουμε πως η ομαδοκεντρική λειτουργία της δραματικής τέχνης επέδρασε θετικά στις συνεργατικές δεξιότητες των μαθητών της πειραματικής μας ομάδας.