Αλλαγές στις παιδαγωγικές πρακτικές και στη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών των εκπαιδευτικών φιλολόγων με την περίοδο της απομακρυσμένης διδασκαλίας έκτακτης ανάγκης

Abstract

Η εμφάνιση της πανδημίας του COVID-19 αδιαμφισβήτητα προκάλεσε ραγδαίες αλλαγές στον κλάδο της εκπαίδευσης, επιταχύνοντας έτσι τη διαδικασία ενσωμάτωσης των ψηφιακών εργαλείων στην διδακτική πράξη. Απώτερος σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων και των εμπειριών των φιλολόγων εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την απομακρυσμένη διδασκαλία έκτακτης ανάγκης ( Emergency Remote Teaching - ERT), μιας μεθόδου διδασκαλίας της οποίας η εφαρμογή ξεκίνησε με την έξαρση της πανδημίας. Ειδικότερα, μέσα από την έρευνα εξετάζεται ο βαθμός στον οποίο η συγκεκριμένη συνθήκη επηρέασε τους εκπαιδευτικούς φιλολόγους στην αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων και των παιδαγωγικών μεθόδων τόσο κατά τη διάρκεια της πανδημίας όσο και μετά το πέρας της. Για τη διεξαγωγή της συγκεκριμένης μελέτης υιοθετήθηκε η ποιοτική προσέγγιση μεθοδολογίας μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων σε δέκα (10) φιλολόγους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε οκτώ (8) διαφορετικά σχολεία της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία βρίσκονται στην ευρύτερη περιοχή της Κορίνθου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί αντιμετώπισαν στην αρχή προκλήσεις προσαρμογής, προσπαθώντας να υιοθετήσουν και να εντάξουν στη διδασκαλίας τους σταδιακά διάφορες τεχνολογικές λύσεις και εκπαιδευτικές πρακτικές μέσα από την αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων όπως είναι για παράδειγμα το Webex και το eclass. Όσον αφορά τη διατήρηση των συγκεκριμένων εργαλείων μετά την πανδημία, τα αποτελέσματα έδειξαν πως υπάρχουν διάφοροι περιορισμοί, με την έλλειψη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών αλλά και την απουσία σύγχρονου υλικοτεχνικού εξοπλισμού και υποδομών να αποτελούν τα κυριότερα προβλήματα. Μέσα από την έρευνα αναδεικνύεται η ανάγκη των εκπαιδευτικών για συστηματική επιμόρφωση στις ΤΠΕ αλλά και για κρατική υποστήριξη για την ενσωμάτωση της ψηφιακής τεχνολογίας στην εκπαιδευτική κοινότητα. Τα ευρήματα της συγκεκριμένης έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν από τους υπεύθυνους χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής για την ανάπτυξη συγκεκριμένων επιμορφωτικών προγραμμάτων που θα διευκολύνουν την προσαρμογή των εκπαιδευτικών σε ένα υβριδικό μοντέλο εκπαίδευσης.