Διερεύνηση των αντιλήψεων μαθητών των Επαγγελματικών Λυκείων για την επιχειρούμενη πολιτική αναβάθμισης και ελκυστικότητας της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και τις επιπτώσεις στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές τους.

Abstract

Η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση (ΤΕΕ) στην Ελλάδα στερείται κοινωνικής αναγνώρισης και αποδοχής παρά τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις που διαχρονικά στοχεύουν την αύξηση της ελκυστικότητας και της αποδοτικότητας της. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των μαθητών που φοιτούν σ Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) σε σχέση με την εφαρμοζόμενη εκπαιδευτική πολιτική, η οποία στοχεύει στην αναβάθμιση και ην αύξηση της ελκυστικότητας αυτού του τύπου σχολείου, καθώς και τις επιπτώσεις που έχει αυτή η πολιτική στις επαγγελματικές και εκπαιδευτικές τους προοπτικές. Πιο συγκεκριμένα επιχειρήθηκε η διερεύνηση των επαγγελματικών και εκπαιδευτικών φιλοδοξιών που εναποθέτουν οι μαθητές στη φοίτησή τους σε μονάδα Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Επιπλέον επιχειρήθηκε να εξεταστεί κατά πόσο οι μαθητές θεωρούν πως οι εφαρμοζόμενες πολιτικές αναβάθμισης σχεδιάζονται λαμβάνοντας υπόψη το μαθησιακό τους υπόβαθρο, το οποίο συνδέεται με το κοινωνικό τους κεφάλαιο. Προκειμένου να μελετηθούν τα παραπάνω πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου ως ερευνητικού εργαλείου. Στην έρευνα συμμετείχαν σε εθελοντική βάση, μαθητές που φοιτούσαν σε Επαγγελματικό Λύκειο κατά το σχολικό έτος 2017-2018. Τα ερευνητικά αποτελέσματα επιβεβαίωσαν την εναπόθεση συγκεκριμένων επαγγελματικών προσδοκιών στη φοίτηση τους στο ΕΠΑ.Λ., μια εκπαιδευτική επιλογή που αντανακλά την επιθυμία τους να αναπτύξουν δεξιότητες μέσω της εξειδίκευσης τους σε ένα πεδίο. Οι μαθητές αντιμετωπίζουν με θετικό τρόπο την αλλαγή στην εκπαιδευτική πολιτική κυρίως αναφορικά με την αύξηση πρόσβασης αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. σε ΑΕΙ/ΤΕΙ. Περαιτέρω αντιμετωπίζουν το θεσμό της μαθητείας ως μέσο εξασφάλισης εργασίας, χωρίς, ωστόσο, να προσδοκούν αυξημένες οικονομικές απολαβές.