Η συμβολή των πρακτικών Αυθόρμητου/Αυτοσχέδιου Θεάτρου στη δημιουργία υψηλών ποιοτικά συνδέσεων και μηχανισμών υψηλής ποιότητας συνδέσεων που συμβάλλουν στη δημιουργία θετικών στάσεων απέναντι στη μαθησιακή συμπεριφορά σε ομάδες ενηλίκων, ερευνα πεδίου

Abstract

Η παρούσα ερευνητική εργασία, εξετάζει τη δημιουργία υψηλών ποιοτικά συνδέσεων (High Quality Connections) σε ομάδες ενηλικών, μέσω της συμβολής τεχνικών του «δράματος στην εκπαίδευση», οι οποίες δημιουργούν θετικές στάσεις απέναντι σε μαθησιακές συμπεριφορές (learning behaviors). Η έρευνα αυτή προάγει τη συσχέτιση των τεχνικών αυθόρμητου θεάτρου στην εκπαίδευση ως διεργασία για δημιουργία υψηλών ποιοτικά συνδέσεων μεταξύ των μελών μιας ομάδας και την ανάπτυξη δεξιοτήτων. Τα αποτελέσματα συμβάλουν στην έρευνα των Dutton & Heaphy (2003), οι οποίοι προτείνουν ότι μέσω της δημιουργίας υψηλών ποιοτικά συνδέσεων, προάγεται η κατανόηση των διαδικασιών που δομούν τη σχέση καθώς και τους γνωστικούς, συμπεριφορικούς και συναισθηματικούς μηχανισμούς που αποτελούν το πλαίσιο για δημιουργία αίσθησης ασφάλειας στα μέλη της ομάδας και θετικής στάσης σε μαθησιακές συμπεριφορές (Carmeli, Brueller & Dutton, 2009). Η χρήση τεχνικών αυθόρμητου θεάτρου, ως εκπαιδευτική μέθοδος και ταυτόχρονα ως μορφή παραστατικής τέχνης, διαφοροποιείται από τα επικρατούντα υποδείγματα διδακτικής. Έτσι, η εκπαιδευτική διεργασία βασιζόμενη στη μετασχηματίζουσα μάθηση, επιχειρεί, ως αναδυόμενη μεθοδολογία βασισμένη στις τέχνες, να αναπτύξει δεξιότητες σε ομάδα ενηλίκων. Ο σχεδιασμός αυτής της μελέτης πεδίου βασίστηκε στη χρήση πολλαπλών ερευνητικών μεθόδων (mixed methodologies) για την επικύρωση των ερευνητικών αποτελεσμάτων. Η μεταθετιστική αυτή επιστημολογική προσέγγιση τυποποιείται από την ιδέα του τριγωνισμού καθώς η σύγκληση των πολλαπλών ευρημάτων «ενισχύει την πεποίθησή μας πως τα αποτελέσματα είναι έγκυρα και όχι ένα μεθοδολογικό κατασκεύασμα» (Bouchard, 1976:268 · Πουρκός, 2013:67).