Η συμβολή μιας κουκλο-μουσειοσκευής στην καλλιέργεια θετικής στάσης για τα μουσεία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Abstract

Η ανά χείρας εργασία επιχειρεί να διερευνήσει τη συμβολή στη διαμόρφωση θετικής στάσης για τα μουσεία, σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, μέσα από την υλοποίηση ενός προγράμματος μουσειακής εκπαίδευσης με την αξιοποίηση πακέτου εκπαιδευτικού υλικού που για τις ανάγκες αυτής της έρευνας καλείται κουκλομουσειοσκευή. Η κουκλομουσειοσκευή είναι βασισμένη στον συνήθη τύπο μουσειοσκευών που παράγουν τα εκπαιδευτικά τμήματα μουσείων. Αποτελείται, δηλαδή, από αντίγραφα μουσειακών αντικειμένων και σχετικό εποπτικό υλικό, ενώ η πρωτοτυπία της έγκειται στο γεγονός ότι είναι εμπλουτισμένη με χειροποίητες θεατρικές κούκλες. Σημειώνεται ότι το εν λόγω πρόγραμμα δεν αφορά σε συγκεκριμένο μουσείο, αλλά είναι μια πρόταση διαμουσειακή που περιλαμβάνει εκθέματα από διαφορετικά μουσεία ή συλλογές. Ως πρόγραμμα, που έχει σχεδιασθεί και εφαρμοστεί πιλοτικά σε νηπιαγωγείο, επιδιώκει να συνδυάσει το κουκλοθέατρο με τη μουσειακή εκπαίδευση των νηπίων του συγκεκριμένου νηπιαγωγείου. Επικεντρώνεται και στοχεύει στην καλλιέργεια θετικής στάσης εκ μέρους των παιδιών προς το μουσειακό αγαθό, εν γένει, μέσα από δραστηριότητες προσέγγισης μουσειακών εννοιών και ερμηνείας μουσειακών αντικειμένων με τη χρήση θεατρικής κούκλας. Το κουκλοθέατρο, που αποτελεί στην περίπτωση αυτή εργαλείο εμψύχωσης, υποστηρίζει την προσπάθεια μουσειακού εγγραμματισμού των νηπίων και χρησιμοποιείται για να ενεργοποιήσει και να συνδράμει στη συναισθηματική εμπλοκή των παιδιών. Σύμφωνα με τη μουσειοπαιδαγωγική, βασική επιδίωξη είναι η θετική μουσειακή εμπειρία που αποκομίζουν τα παιδιά και κατ’ επέκταση η διαμόρφωση θετικής στάσης. Πώς, όμως, προσδιορίζεται η έννοια της θετικής στάσης απέναντι στα μουσεία; Ένα εφαρμοσμένο μεθοδολογικό εργαλείο το οποίο υποστηρίζει τον προσδιορισμό και την ερμηνεία της συγκεκριμένης έννοιας καλείται Generic Learning Outcomes, ήτοι: Γενικά Μαθησιακά Αποτελέσματα.