Η Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο καλλιέργειας των κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά δημοτικού σχολείου.

Abstract

Στόχος της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι να διερευνήσει αν η εφαρμογή ενός προγράμματος Εκπαιδευτικού Δράματος μπορεί να βελτιώσει τις κοινωνικές δεξιότητες μαθητών Δημοτικού Σχολείου. Η βελτίωση του συγκεκριμένου παράγοντα σχετίζεται σε μεγάλο βαθμό με την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού. Οι ερευνητικές παρεμβάσεις έλαβαν μέρος σε Δημοτικό σχολείο του νομού Αργολίδας. Το δείγμα συγκροτήθηκε από 48 παιδιά ηλικίας Δ’ Δημοτικού και χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, μία πειραματική και μία ελέγχου. Και οι δύο ομάδες φοιτούσαν στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου. Την πειραματική ομάδα αποτέλεσαν οι μαθητές του Δ1 (Ν=14 αγόρια και 10 κορίτσια) και την ομάδα ελέγχου οι μαθητές του Δ2 (Ν=12 αγόρια και 12 κορίτσια). Το δείγμα παρουσίαζε ομοιογένεια ως προς την ηλικία και τα γενικότερα δημογραφικά χαρακτηριστικά της περιοχής που διαμένουν. Πρόκειται για μία μεικτή έρευνα δράσης καθώς συνδύασε ποιοτικές και ποσοτικές μεθόδους. Πιο συγκεκριμένα, η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων έγινε μέσω της λήψης συνεντεύξεων από καθένα μαθητή, μέσω ημερολογίων παρατήρησης, γραπτών τεκμηρίων καθώς και ακουστικού υλικού. Ως ποσοτικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο του Albert Bandura (1990), το οποίο μεταφράστηκε δύο φορές, επαληθεύτηκε και διατήρησε τη σταθμισμένη κλίμακα μέτρησης της, των κοινωνικών δεξιοτήτων για παιδιά σχολικής ηλικίας. Τα ερωτηματολόγια συμπληρώθηκαν από τους μαθητές πριν και μετά από 12 παρεμβάσεις. Το στατιστικό πακέτο SPSS συνέβαλε στην ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων. Οι ερευνητικές παρεμβάσεις διεξήχθησαν από τον Φεβρουάριο έως τον Ιούνιο του 2018. Πραγματοποιήθηκαν 12 εργαστήρια Εκπαιδευτικού Δράματος (ένα εργαστήριο μίας ώρας ανά εβδομάδα). Οι δραστηριότητες των εργαστηρίων περιλάμβαναν την γνωριμία και την εξάσκηση με τις δραματικές τεχνικές, στοχευμένες στους ερευνητικούς μας στόχους, ασκήσεις ενεργοποίησης, εξασφάλισης της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών, συντονισμού λεκτικής και σωματικής έκφρασης, αυτοσχεδιασμούς και παιχνίδια ρόλων. Ύστερα από την ανάλυση δεδομένων που συγκεντρώθηκαν, επαληθεύτηκε η θετική συσχέτιση της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση με την καλλιέργεια των κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά Δημοτικού Σχολείου. Η επιπλέον διερεύνηση της αξιοποίησης της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση συστήνεται σε αντίστοιχους πληθυσμούς.