Διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Κορινθίας σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΑΙ) στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία

Abstract

Η ραγδαία εξέλιξη της τεχνητής νοημοσύνης (Artificial Intelligence - AI) έχει επιφέρει σημαντικές αλλαγές σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Η αξιοποίηση της στην εκπαιδευτική διαδικασία προσφέρει νέες δυνατότητες για τη διδασκαλία και τη μάθηση. Ωστόσο, παρά τις δυνατότητες της τεχνητής νοημοσύνης, η επιτυχής ενσωμάτωσή της στην εκπαιδευτική διαδικασία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις αντιλήψεις και τις στάσεις των ίδιων των εκπαιδευτικών, οι οποίοι επηρεάζουν την αποδοχή ή την απόρριψη των ψηφιακών εργαλείων, καθώς και την αποτελεσματικότητά τους στη μαθησιακή διαδικασία. Σκοπός: Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως σκοπό τη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Κορινθίας σχετικά με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης (ΑΙ) στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία. Συγκεκριμένα, στοχεύει στην καταγραφή των απόψεών τους σχετικά με τις δυνατότητες που παρέχει η τεχνητή νοημοσύνη στη διδασκαλία, τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν στην ενσωμάτωσή της και τους παράγοντες που επηρεάζουν την αποδοχή ή την απόρριψή της. Επιπροσθέτως, φιλοδοξεί να αναδείξει τους τρόπους με τους οποίους η τεχνητή νοημοσύνη δύναται να επηρεάσει τον ρόλο των εκπαιδευτικών, την παιδαγωγική τους προσέγγιση και τη μαθησιακή εμπειρία των μαθητών. Μεθοδολογία: Στην παρούσα μελέτη ακολουθήθηκε μια ποσοτική προσέγγιση με χρήση δομημένου ερωτηματολογίου κλειστού τύπου, το οποίο διανεμήθηκε ηλεκτρονικά στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Κορινθίας. Το ερωτηματολόγιο περιλάμβανε έξι θεματικούς άξονες, καλύπτοντας ζητήματα όπως οι αντιλήψεις για την Τεχνητή Νοημοσύνη, τα παιδαγωγικά οφέλη της, οι δυσκολίες ενσωμάτωσης και οι εκπαιδευτικές ανισότητες. Η επιλογή των συμμετεχόντων έγινε με βάση τη μέθοδο της δειγματοληψίας σκοπιμότητας και ευκολίας πρόσβασης (purposive & convenience sampling), ενώ τα δεδομένα αναλύθηκαν με το λογισμικό IBM SPSS Statistics 29.0.2.0. Αποτελέσματα: Οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Κορινθίας διαθέτουν μια βασική θεωρητική γνώση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ), ενώ η πρακτική τους εξοικείωση παραμένει περιορισμένη. Οι συμμετέχοντες αναγνωρίζουν τα παιδαγωγικά της οφέλη, όπως η εξατομίκευση της μάθησης και η μείωση του διοικητικού φόρτου, αλλά παράλληλα εκφράζουν προβληματισμούς σχετικά με την υπερβολική εξάρτηση των μαθητών από την τεχνολογία και την πιθανή αποδυνάμωση της διαπροσωπικής σχέσης εκπαιδευτικού-μαθητή. Επιπλέον, διαπιστώνεται έντονη ανάγκη για συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, προκειμένου να κατανοούν και να αξιοποιούν αποτελεσματικά την τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί επισημαίνουν τη σημασία της κριτικής σκέψης και της ηθικής χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης, αναγνωρίζοντας ότι η επιτυχημένη ενσωμάτωσή της προϋποθέτει κατάλληλη καθοδήγηση, σαφή εκπαιδευτικό προσανατολισμό και συνεχή υποστήριξη.