Το λογοτεχνικό κείμενο στη συνεκπαίδευση. Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Ηλείας για τη θετική του επίδραση σε τυπικούς μαθητές και σε μαθητές ΑΜΕΑ.

Abstract

Η παρούσα εργασία έχει ως θέμα την προσέγγιση και διερεύνηση των θετικών επιδράσεων του λογοτεχνικού κειμένου με θέμα την αναπηρία, σε περιβάλλον συνεκπαίδευσης στο πλαίσιο Πρωτοβάθμιου επιπέδου, με αποδέκτες τους τυπικούς μαθητές και τους μαθητές με αναπηρία. Τίθεται στο επίκεντρο η συμβολή του λογοτεχνικού κειμένου με θέμα την αναπηρία αφενός στην άρση στερεοτυπικής θέασής της και στην αποδοχή της διαφορετικότητας από τους τυπικούς μαθητές και αφετέρου στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, στην ψυχοσυναισθηματική ενθάρρυνση και στη δυναμική αλληλεπίδραση και κοινωνικοποίηση των μαθητών με αναπηρία, σε κλίμα σεβασμού, ισοτιμίας και συμπερίληψης. Ως προς το επίπεδο της έρευνας η παρούσα εργασία αξιοποιώντας την ποσοτική μέθοδο αποσκοπεί με ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου στη μέτρηση των απόψεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Ηλείας σε ερωτήματα που εξειδικεύουν τις θετικές επιδράσεις ενός λογοτεχνικού κειμένου με θέμα την αναπηρία σε περιβάλλον συνεκπαίδευσης.