Αξιολόγηση του νέου Προγράμματος Σπουδών της Ιστορίας στο Δημοτικό: Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για το νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Ιστορίας στο Δημοτικό, κατά την πιλοτική του εφαρμογή

Abstract

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να αξιολογηθεί το νέο πρόγραμμα σπουδών της Ιστορίας, μέσα από την διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ημιδομημένης συνέντευξης. Το δείγμα μας αποτελείται από έντεκα (11) εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι είχαν εφαρμόσει πιλοτικά το νέο Π.Σ. της Ιστορίας στα πειραματικά σχολεία. Στο εισαγωγικό μέρος γίνεται αναφορά στους λόγους που οδήγησαν στην ενασχόληση με το συγκεκριμένο θέμα της εργασίας. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύουμε την έννοια και τα χαρακτηριστικά των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών και αναφερόμαστε στην διάκριση μεταξύ των εννοιών «επιδιωκόμενο Π.Σ.» (intended curriculum), «προσλαμβανόμενο ή αντιληπτό Π.Σ» (perceived curriculum), «υλοποιούμενο Π.Σ.» (enacted curriculum). Παρακολουθούμε την ιστορική εξέλιξη των προγραμμάτων σπουδών της Ιστορίας, από το 1881 έως σήμερα και αναλύουμε τις βασικές αρχές κατασκευής του νέου Π.Σ. της Ιστορίας στο Δημοτικό σχολείο. Στο τέλος του θεωρητικού πλαισίου, πραγματοποιείται η βιβλιογραφική επισκόπηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για τα παλαιότερα προγράμματα σπουδών της Ιστορίας στο Δημοτικό σχολείο, καθώς, επίσης και για τις βασικές αρχές κατασκευής των νέων Π.Σ. στο μάθημα της Ιστορίας. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας, παρουσιάζεται το ερευνητικό μέρος της εργασίας μας μέσα από την διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών του Δημοτικού σχολείου για το νέο Π.Σ. της Ιστορίας. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί διάκεινται θετικά προς το περιεχόμενο των νέων Π.Σ. της Ιστορίας. Ανέδειξαν ωστόσο και ορισμένες δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί, για τις οποίες διατυπώνουν τις προτάσεις τους με σκοπό να συμβάλλουν στην βελτίωση των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων.