Ο Ρόλος του Σχολικού Νοσηλευτή στην Εκπαιδευτική Κοινότητα και οι Αντιλήψεις των Εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς το Θεσμό στο Ν. Κορινθίας

Abstract

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η εξέλιξη του όρου του «Νοσηλευτή» και η τοποθέτηση του στις σχολικές μονάδες όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων καθώς και οι απόψεις των εκπαιδευτικών για την παρουσία των Σχολικών Νοσηλευτών στη σχολική μονάδα. Τα πολλαπλά προβλήματα που παρουσιάστηκαν στην εκπαιδευτική διαδικασία κατέστησαν επιτακτική ανάγκη την τοποθέτηση ειδικών επιστημών στις σχολικές μονάδες. Για την ολοκλήρωση της διεπιστημονικότητας κρίθηκε αναγκαία η πρόσληψη ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού, σχολικών ιατρών, ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών αλλά και νοσηλευτών. Η άνωθεν διαδικασία έγινε σταδιακά με απαρχή τις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής και με σταδιακή προσχώρηση στα αναπτυγμένα Ευρωπαϊκά κράτη. Η ένταξη του Σχολικού Νοσηλευτή στα σχολεία του Ελληνικού Εκπαιδευτικού συστήματος έγινε για να καλυφθούν τα κενά ως προς την πρόληψη, την περίθαλψη, την προαγωγή υγείας και την συμβουλευτική τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών. Σε ένα δείγμα 60 εκπαιδευτικών από σχολικές μονάδες, όπου υπήρχε η παρουσία σχολικού νοσηλευτή, διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών πάνω πάνω στο ρόλο και τη συνεισφορά του σχολικού νοσηλευτή στην λειτουργία της σχολικής μονάδας. Οι εκπαιδευτικοί έδειξαν να αντιλαμβάνονται την αναγκαιότητα αφενός αλλά και τη σημαντική συνεισφορά της σχολικής νοσηλευτικής στην εκπαιδευτική διαδικασία προσφέροντας λύσεις σε θέματα που την επηρεάζουν άμεσα. Η παρακολούθηση και βοήθεια μαθητών με ειδικές ανάγκες, με χρόνια παθολογικά προβλήματα, με ψυχικές διαταραχές αλλά και η παροχή Πρωτοβάθμιας Φροντίδας Υγείας έκτακτων περιστατικών (πχ τραυματισμών) αποτελούν ένα μικρό κομμάτι του ρόλου του σχολικού νοσηλευτή στην εκπαιδευτική διαδικασία που συντελείται στο σχολείο.