Οι αιτίες και συνέπειες του σχολικού εκφοβισμού, ο ρόλος του εκπαιδευτικού και του διευθυντή στην πρόληψη και αντιμετώπισή του. Μια ποιοτική έρευνα σε σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Κορινθίων

Abstract

Περιστατικά εφηβικής παραβατικότητας και σχολικού εκφοβισμού ολοένα και πληθαίνουν, όχι μόνο διεθνώς αλλά και στη χώρα μας. Ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί ένα σύγχρονο κοινωνικό πρόβλημα με σοβαρές επιπτώσεις στη ζωή και την ανάπτυξη παιδιών και εφήβων, το οποίο η σχολική μονάδα, η ηγεσία και ο εκπαιδευτικός καλούνται να διαχειριστούν και να αντιμετωπίσουν. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις 11 εκπαιδευτικών και διευθυντών/τριων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Κορινθίων σχετικά με τις αιτίες και συνέπειες του φαινομένου για τους μαθητές και τη σχολική μονάδα, καθώς και το ρόλο του εκπαιδευτικού και διευθυντή στην πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου. Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιείται η ποιοτική μέθοδος και εργαλείο συλλογής δεδομένων η συνέντευξη. Από τα ευρήματα της έρευνας προκύπτει σύνδεση του σχολικού εκφοβισμού με την οικογένεια και το γονεϊκό ρόλο, την ανασφάλεια των μαθητών, την ανεργία και τη φτώχεια. Συνέπειες που προκαλούνται είναι το εχθρικό σχολικό κλίμα, διαταραχές της ψυχικής υγείας, πτώση στη μαθησιακή επίδοση, πιθανή αύξηση της παραβατικότητας και εγκληματικότητας στην κοινωνία. Για την αντιμετώπιση του φαινομένου αναδεικνύεται ο ρόλος του εκπαιδευτικού σε συνεργασία με το σχολικό ψυχολόγο, του οποίου τονίζεται η έλλειψη ή ανεπαρκής παρουσία του από τις σχολικές μονάδες, η ομάδα σχολικής διαμεσολάβησης, ο ρόλος του διευθυντή, η επίδραση του σχολικού κλίματος και τα καταλληλότερα μοντέλα της συμμετοχικής και της κατανεμημένης ηγεσίας για την υλοποίηση αυτής της προσπάθειας.