Αυτοαποτελεσματικότητα και εγγύτητα σχέσης εκπαιδευτικού-μαθητή με Αναπηρία στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής στην Α/βάθμια εκπαίδευση

Abstract

Η παρούσα εργασία εστιάζει στη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής για τον ρόλο της αυτοαποτελεσματικότητάς τους στη διδασκαλία του μαθήματος σε παιδιά με αναπηρίες, καθώς και στην επίδραση της σχέσης τους με αυτούς τους μαθητές στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης τους και τη βελτίωση της επίδοσής τους. Η μελέτη της επίδρασης της αυτοαποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού κατά την διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής για μαθητές της Α/θμιας Εκπαίδευσης με αναπηρίες αποτελεί βασικό παράγοντα για την επιτυχή διεξαγωγή του, ενώ εξίσου σημαντική είναι και η μελέτη της επίδραση της εγγύτητας στη σχέση τους. Στο πλαίσιο αυτό, η έρευνα επικεντρώνεται στη συλλογή και ανάλυση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την αυτοαποτελεσματικότητά τους, τη σχέση που αναπτύσσουν με τους μαθητές τους με αναπηρία, καθώς τη σχέση μεταξύ εγγύτητας σχέσης και αυτοαποτελεσματικότητας. Επιπλέον, η μελέτη εξετάζει το πώς η εμπειρία και η ειδική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών επηρεάζουν την αυτοαποτελεσματικότητά τους και τη σχέση τους με τους μαθητές. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 200 εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής που διδάσκουν στην Α/θμια Εκπαίδευση σε Ειδικά Σχολεία ή σε σχολεία στα οποία λειτουργούν και Τμήματα Έντα-ξης, στους οποίους διανεμήθηκε ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο μέσω της πλατφόρμας Google Forms, το οποίο εξετάζει τις παραμέτρους που σχετίζονται με τα ερευνητικά ερωτήματα της μελέτης μέσω ερωτήσεων κλειστού τύπου και πολλαπλής επιλογής. Από τις απαντήσεις τους προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί αξιολόγησαν με αρκετά υψηλά επίπεδα την αυτοαποτελεσματικότητα τους κυρίως σε θέματα δημιουργίας ασφαλούς περιβάλλοντος και εξατομικευμένων στόχων και με μέτρια ως υψηλά επίπεδα την εγγύτητα της σχέσης τους με τους μαθητές τους, η οποία χαρακτηρίζεται από θετικές αλληλεπιδράσεις και σπάνιες συγκρούσεις και εντάσεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι αυτοαποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών και η εγγύτητα της σχέσης τους με τους μαθητές με αναπηρία μειώνεται όσο αυξάνουν τα έτη προϋπηρεσίας τους, ενώ επηρεάζεται και από την επιμόρφωσή τους, με τους εκπαιδευτικούς που δεν έχουν λάβει επιμόρφωση να έχουν τα χαμηλότερα επίπεδα. Επίσης, έδειξαν ότι η αυτοαποτελεσματικότητα σχετίζεται σημαντικά και θετικά με την εγγύτητα της σχέσης μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή.