Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο ενδυνάμωσης των κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών με διαταραχές αυτιστικού φάσματος στην πρώτη σχολική ηλικία: Μια έρευνα δράσης στο 1ο ειδικό δημοτικό σχολείο Καλλιθέας

Abstract

Ο στόχος της παρούσας ερευνητικής εργασίας έγκειται στη διερεύνηση της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση (ΔΤΕ) ως μέσο ενδυνάμωσης των κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) στη πρώτη σχολική ηλικία. Οι Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) αφορούν σε διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή και ανήκουν στην ομάδα των νευροψυχιατρικών διαταραχών. Επηρεάζουν ολιστικά το άτομο, αλλά περισσότερο τις συναισθηματικές, επικοινωνιακές και κοινωνικές δεξιότητες. Η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση αφορά σε ένα παιδαγωγικό μοντέλο με δομημένη διαδικασία που με εργαλείο του το θέατρο θέτει ως στόχο την ατομική και κοινωνική βελτίωση του ατόμου και την ουσιαστική πρόσληψη και αντίληψη της καινούργιας γνώσης. Το πρόγραμμα παρέμβασης υλοποιήθηκε στο 1ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Καλλιθέας. Πραγματοποιήθηκαν 12 παρεμβάσεις διάρκειας 90 λεπτών η καθεμία και συμμετείχαν 10 παιδιά με τυχαία κλήρωση από όλο το σχολείο. Η παρούσα ερευνητική μελέτη βασίστηκε στην ποιοτική προσέγγιση, η οποία κρίθηκε ως η πλέον κατάλληλη, καθώς επιτρέπει την άμεση επαφή με τα μέλη της ομάδας δράσης μέσα σε ένα αυθεντικό μαθησιακό περιβάλλον, διευκολύνοντας την άμεση παρατήρηση των συμπεριφορών τους και ενσωματώνοντας τον ερευνητή στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ως η πιο αποτελεσματική στρατηγική επιλέχθηκε η έρευνα δράσης, καθώς δίνει τη δυνατότητα διερεύνησης των ερευνητικών ερωτημάτων σε πραγματικές συνθήκες. Μέσω αυτής, μπορεί να διαπιστωθεί αν μια συγκεκριμένη πρακτική συμβάλλει στη βελτίωση της υφιστάμενης κατάστασης, καθώς και να περιγραφεί ο τρόπος με τον οποίο μπορεί να επιτευχθεί αυτή η βελτίωση. Τα αποτελέσματα της βιβλιογραφικής επισκόπησης καθώς και τα αποτελέσματα της ανάλυσης των δεδομένων της έρευνας έδειξαν πως η αξιοποίηση των εργαλείων, των τεχνικών και των δραστηριοτήτων της ΔΤΕ συνέβαλλε θετικά στην ενδυνάμωση των κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών που πληρούν τα διαγνωστικά κριτήρια των Διαταραχών Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), όχι μόνο εντός της κλειστής ομάδας της έρευνας αλλά και έξω από αυτή.

Λέξεις κλειδιά: Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση, ΔΤΕ, Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος, ΔΑΦ, κοινωνικές δεξιότητες